ISBN: 978-80-244-6271-4 | ISBN online: 978-80-244-6272-1 | DOI: 10.5507/pdf.23.24462714

Hodnocení variabilních mechanismů hlasu, jazyka a řeči v kontextu logopedického a neurovývojového bádání

Kateřina Vitásková, Jana Demeterová, Jiří Kameník, Lucie Kytnarová, Jana Mironova Tabachová, Lucie Nohová, Hana Ördöghová, Viktorie Hedvika Pudelková, Tereza Rybenská, Eliška Šlesingrová, Monika Ptáčková, Michaela Zapletalová


The collective monograph is focused on the investigation of selected physiological and pathological mechanisms of voice, language and speech in the context of logopedic (speech language therapy), special edcuational and neurodevelopmental, psycholinguistic and neurolinguistic research. These are twelve selected areas of specifics and deviations of communication, including respiration, phonation and resonance, articulation, intelligibility and understanding of speech, phatic functions, lexia and pragmatics of communication, both in the context of their development and acquired and so-called symptomatic (secondary) speech disorders. Individual sub-areas were examined with a primary emphasis on speech therapy and special pedagogical diagnostics and therapy using a mixed methodological research design, using special instrumental, test, registration and specific therapeutic methods, some of which will be adapted or newly created during the project. The publication has a transdisciplinary intersectoral character – it covers both the educational and clinical and counselling environment, uses newly adapted experimental and diagnostic methods and therapeutic materials and extends the current state of knowledge in the field of determinants of development and communication disorders in its individually and situationally variable form. The presented research responds to the long-term pandemic situation, and thus to changes in the assessment of changes and deviations in communication in the context of prevention and impacts of COVID-19, including innovated research methods and its enrichment with a combination of full-time field and distance electronic form.

1. edition, Published: 2023, online: 2023, publisher: Univerzita Palackého v Olomouci



References

  1. ALCOCK, K., & CONNOR, S. (2021). Oral Motor and Gesture Abilities Independently Associated With Preschool Language Skill: Longitudinal and Concurrent Relationships at 21 Months and 3-4 Years. Journal of speech, language, and hearing research : JSLHR, 64(6), 1944-1963. DOI: doi.org/10.1044/2021_JSLHR-19-00377 Go to original source...
  2. ALHAIDARY, A. (2019). Treatment of speech sound disorders in children: Nonspeech oral exercises. In: International Journal od Pediatric and Adolescent Medicine. 8(1), 1-4. https://doi.org/10.1016/j.ijpam.2019.07.008 Go to original source...
  3. ALTMAN, Z. (1998). Test stromu. Pedagogicko-psychologická poradna.
  4. ALTMAN, Z. (2021). Úvod do problematiky užívání projektivních technik v práci psychologa [Seminář]. online, Praha.
  5. ALTMAN, Z. (2011). Kresba postavy: Podrobná příručka k interpretaci projektivní kresby postavy (FDT) a její využití v psychodiagnostické praxi. Hogrefe - Testcentrum.
  6. ARCHIBALD, L. & GATHERCOLE, S. (2007). The complexities of complex memory span: Storage and processing deficits in specific language impairment. Journal of Memory and Language, 57 (2), 177-194. doi: 10.1016/j. jml2006.11.004. Go to original source...
  7. ARCHIBALD, L. M. D. & GATHERCOLE, S. E. (2006). Short-term and working memory in specific language impairment. International Journal of Language and Communication Disorders, 41 (6), 675-693, doi: 10.1080/13682820500442602. Go to original source...
  8. ARCHIBALD, L. M., JOANISSE, M. F. & MUNSON, B. (2013). Motor control and nonword repetition in specific working memory impairment and SLI. Topics in Language Disorders, 33 (3), 255-267. doi: 10.1097/TLD.0b013e31829cf5e7. Go to original source...
  9. ASIAEE, M., VAHEDIAN-AZIMI, A., ATASHI, S. S., KERAMATFAR, A., & NOURBAKHSH, M. (2020). Voice Quality Evaluation in Patients With COVID-19: An Acoustic Analysis. Journal of Voice. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2020.09.024 Go to original source...
  10. BAHR, D. & ROSENFELD-JOHNSON, S. (2010). Treatment of children with speech oral placement disorders (OPDs): A paradigm emerges. In: Communication Disorders Quarterly. 31(3), s. 131-138. doi: 10.1177/1525740109350217. Go to original source...
  11. BAHR, D. (2000). Oral motor assessment and treatment: ages and stages. USA: Pearson College. ISBN: 978-0205297863.
  12. BALLIKAYA, E., GUCIZ DOGAN, B., ONAY, O., & UZAMIS TEKCICEK, M. (2018). Oral health status of children with mouth breathing due to adenotonsillar hypertrophy. International Journal Of Pediatric Otorhinolaryngology, 113, 11-15. https://doi.org/10.1016/j.ijporl.2018.07.018 Go to original source...
  13. BARBERA, M., & RASMUSSEN, T. (2018). Rozvoj verbálního chování: Jak učit děti s autismem a jinými neurovývojovými poruchami. Brno: MUNIPress. ISBN 978-80-210-9212-9
  14. BARLOW, J., & GIERUT, J. (2002). Minimal pair approaches to phonological remediation. Sprache Stimme Gehor, 26(4), 175-181. https://doi.org/10.1055/s-2002-36208 Go to original source...
  15. BARTOŠ, A. (2022). Praktický návod k identifikaci zapomnětlivého pacienta podle kognitivních testů Amnesia Light and Brief Assessment (ALBA) a Pojmenování obrázků a jejich vybavení (POBAV) k velmi rychlému vyšetření nejen paměti. Geri a Gero; 11(3): 118-128
  16. BARTOŠ, A., & RAISOVÁ, M. (2019). Testy a dotazníky pro vyšetřování kognitivních funkcí, nálady a soběstačnosti. Praha: Mladá fronta.
  17. BARTOŠ, Aleš. 2022. Praktický návod k identifikaci zapomnětlivého pacienta podle kognitivních testů Amnesia Light and Brief Assessment (ALBA) a Pojmenování obrázků a jejich vybavení (POBAV) k velmi rychlému vyšetření nejen paměti. Geri a Gero; 11(3): 118-128
  18. BEDNÁŘOVÁ, J., & ŠMARDOVÁ, V. (2010). Školní zralost: Co by mělo umět dítě před vstupem do školy (Vyd. 1). Computer Press.
  19. BEDNÁŘOVÁ, J., & ŠMARDOVÁ, V. (2015). Školní zralost: Co by mělo umět dítě před vstupem do školy. Brno: Edika. ISBN 978-80-266-0793-9
  20. BEDNÁŘOVÁ, J., ŠMARDOVÁ, V., & ŠMARDA, R. (2015). Diagnostika dítěte předškolního věku: Co by dítě mělo umět ve věku od 3 do 6 let (2. vydání). Edika.
  21. BENDOVÁ, P. (2011). Dítě s narušenou komunikační schopností ve škole (Vyd. 1). Grada.
  22. The BERCOW REPORT (2008). Bercow Review of Services for Children and Young People (0-19) with Speech, Language and Communication Needs. Dostupné na: https://dera.ioe.ac.uk/8405/7/7771-dcsf-bercow_Redacted.pdf.
  23. BHAVANI, K., KURJYAKOSE, J., SINDHUJA, R., CHANDRASHEKHAR, U. A., & ASHAB, A. P. (2020). A review on neurodegenerative disorder - alzheimer's disease. Drug Invention Today [online]. 13(6), 954-958 [cit. 2022-10-04].
  24. BIAGORRI, M., CROWLEY, C. J., SOMMER, CH. L., BLACKWELL, A., MIRANDA, A. J. & MOYA-GALÉ, G. (2022). Examining the prevalence of intervention approaches internationally: The use of nonspeech oral motor exercises in Guatemala. In: Global Issues in Communication Sciences and Related Disorders. 17(4), s. 1203-1210. doi: https://doi.org/10.1044/2022_PERSP-21-00285. Go to original source...
  25. BISHOP, D. V. (2010). Which Neurodevelopmental Disorders Get Researched and Why?. PLOS ONE, 5 (11). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0015112. Go to original source...
  26. BISHOP, D. V. M., SNOWLING, M. J., THOMPSON, P. A., GREENHALGH, T. & CATALISE-2 CONSORTIUM. (2017). Phase 2 of CATALISE: a multinational and multidisciplinary Delphi consensus study of problems with language development: Terminology. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 58(10), 1068-1080. doi: 10.1111/jcpp.12721. Go to original source...
  27. BLOMBERG, H. & DEMPSEY, M. (2011). Movements that heal - rhytmic movement training and primitive reflex integration. Australia: BookPal.258 s. ISBN 9781791985127.
  28. BLOMBERG, H. (2015). The Rhythmic Movement Method: A Revolutionary Approach to Improved Health and Well-Being. USA: Lulu Publishing Services. ISBN 978-1483428796.
  29. BOXTEL, W., & LAYWER, L. (2021). Sentence comprehension in ageing and Alzheimer's disease. Language and Linguistics Compass [online]. 15(6), 1-16 [cit. 2022-10-04]. doi: 10.1111/lnc3.12430. Go to original source...
  30. BRUSTMANNOVÁ, S., ANDERKOVA, L., REKTOROVÁ, I., BALÁŽOVÁ, Z., BRABENEC, L., & ELFMARKOVÁ-NĚMCOVÁ, N. (2017). Token test - validační studie české verze u osob vyššího věku u pacientů s neurodegenerativním onemocněním mozku. Česká a Slovenská Neurologie a Neurochirurgie [online]. 80(3), 300-306 [cit. 2022-09-01]. doi: 10.14735/amcsnn2017300. Go to original source...
  31. BREATHLIFE (2016). BreatheLife. [cit. 2023-12-02]. Dostupné z: https://breathelife2030.org/resources/#health-professionals.
  32. BUNTOVÁ, D., & MOCSÁRI, K. (2019). Fonologické poruchy a ich diagnostika v slovenských podmienkach. Listy Klinické Logopedie, 3(1), 3-7. https://doi.org/10.36833/lkl.2019.002 Go to original source...
  33. BUNTOVÁ, D., & PROSUCHOVÁ, K. (2021). Efektivita fonologickej terapie Metaphon. E-Pedagogium, 21(3), 85-98. https://doi.org/10.5507/epd.2021.026 Go to original source...
  34. BYTEŠNÍKOVÁ, I. (2007) Rozvoj komunikačních kompetencí u dětí předškolního věku. Brno: Masarykova univerzita. ISBN 978-80-210-4454-8.
  35. BYTEŠNÍKOVÁ, I. (2012). Komunikace dětí předškolního věku (Vyd. 1). Grada.
  36. CANTARELLA, G., ALDÈ, M., CONSONNI, D., ZUCCOTTI, G., BERARDINO, F. D., BAROZZI, S., BERTOLI, S., BATTEZZATI, A., ZANETTI, D., & PIGNATARO, L. (2021). Prevalence of Dysphonia in Non hospitalized Patients with COVID-19 in Lombardy, the Italian Epicenter of the Pandemic. Journal of Voice. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2021.03.009 Go to original source...
  37. CARAMAZZA, A., & ZURIF, E. B. (1976). Dissociation of algorithmic and heuristic processes in sentence comprehension: Evidence from Aphasia. Brain and Language [online]. 3(4), 572-582 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1016/0093-934X(76)90048-1. Go to original source...
  38. CARBONE, V. (2017). Teaching verbal behavior and other important skills to children with autism and related disabilities. Unpublished workshop Manual.
  39. CLARK, H. M. (2005). Clnical Decision Making and Oral Motor Treatments. In: The ASHA Leader. 10(8), doi: https://doi.org/10.1044/leader.FTR3.10082005.8. Go to original source...
  40. COMMITTEE ON THE EVALUATION OF THE SUPPLEMENTAL SECURITY INCOME (SSI) DISABILITY PROGRAM FOR CHILDREN WITH SPEECH DISORDERS AND LANGUAGE DISORDERS; BOARD ON THE HEALTH OF SELECT POPULATIONS; BOARD ON CHILDREN, YOUTH, AND FAMILIES; INSTITUTE OF MEDICINE; DIVISION OF BEHAVIORAL AND SOCIAL SCIENCES AND EDUCATION; NATIONAL ACADEMIES OF SCIENCES, ENGINEERING, AND MEDICINE; ROSENBAUM S, SIMON P, EDITORS. (2016) Speech and Language Disorders in Children: Implications for the Social Security Administration's Supplemental Security Income Program. Washington (DC): National Academies Press (US); 2016 Apr 6. 1, Introduction. Available from: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK356279/.
  41. COOPER, J. O. (2014). Applied Behavior Analysis. Harlow: Pearson. ISBN 978-1-29202-321-2
  42. COOPER, J., HERON T. & HEWARD. L. (2020). Applied Behavior Analysis. United Kingdom: Pearson Education Limited. ISBN 978-0-134-75255-6. Go to original source...
  43. Coronavirus disease 2019 (COVID-19) [online]. [cit. 2022-08-17]. Dostupné z: https://www.mayoclinic.org/diseases-conditions/coronavirus/symptoms-causes/syc-20479963
  44. COTTINI, L., & VIVANTI, G. (2017) Autismus: Jak pracovat s dětmi a dospívajícími s poruchami autistického spektra. Praha: Logos. ISBN 978-80-906707-1-6
  45. COURTNEY, R. (2013). The Importance of Correct Breathing for Raising Healthy Good-Looking Children. Journal of the Australian Traditional-Medicine Society, 19(1), 20-27
  46. CSÉFALVAY, Z., KOŠŤÁLOVÁ, M., & KLIMEŠOVÁ, M. (2003). Diagnostika a terapie afázie, alexie, agrafie. Praha: Asociace klinických logopedů ČR.
  47. CSÉFALVAY, Z., MARKOVÁ, J., WIEDERMANN, I., & EGRYOVÁ, M. (2018). Logopedická terapia afázie, alexie a agrafie. Bratislava: EOS Slovakia, s. r. o.
  48. ČADILOVÁ, V., & ŽAMPACHOVÁ, Z. (2012). Edukačně-hodnotící profil dítěte s poruchou autistického spektra (do 7 let). Praha: APLA. ISBN: 978-80-905993-6-9
  49. ČADILOVÁ, V., & ŽAMPACHOVÁ, Z. (2022) Metodika kariérového poradenství pro žáky s poruchou austistického spektra. Olomouc: UPOL, ISBN 978-80-244-6114-4. Go to original source...
  50. ČECHOVÁ, M. (2011). Čeština - řeč a jazyk. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství. ISBN 978-80-7235-413-9.
  51. ČERVENKOVÁ, B. (2019). Rozvoj komunikačních a jazykových schopností: u dětí od narození do tří let věku. Praha: Grada
  52. DEEVY, P., WEIL, L. W., LEONARD, L. B. & GOFFMAN, L. (2010). Extending use of the NRT to preschool-age children with and without specific language impairment. Language, Speech and Hearing Services in Schools, 41(3), 277-288. doi: 10.1044/0161-1461(2009/08-0096). Go to original source...
  53. DEJONCKERE, P. H., BRADLEY, P., CLEMENTE, P., CORNUT, G., CREVIER-BUCHMAN, L., FRIEDRICH, G., VAN DE HEYNING, P., REMACLE, M., & WOISARD, V. (2001). A basic protocol for functional assessment of voice pathology, especially for investigating the efficacy of (phonosurgical) treatments and evaluating new assessment techniques. European Archives of Oto-Rhino-Laryngology, 258(2), 77-82. https://doi.org/10.1007/s004050000299 Go to original source...
  54. DEJONCKERE, P. H., Patrick BRADLEY, Pais CLEMENTE, et al. A basic protocol for functional assessment of voice pathology, especially for investigating the efficacy of (phonosurgical) treatments and evaluating new assessment techniques. In: European Archives of Oto-Rhino-Laryngology [online]. 2001, s. 77-82 [cit. 2022-09-11]. ISSN 0937-4477. Dostupné z: doi:10.1007/s004050000299 Go to original source...
  55. DOCKRELL, J.L., HOWELL, P., LEUNG, D. & FUGARD, A.J.B. (2017). Children with Speech Language and Communication Needs in England: Challenges for Practice. Frontiers in Education. Volume 2. https://doi.org/10.3389/feduc.2017.00035 Go to original source...
  56. Dostál, D. (2021). Statistické metody v psychologii [Studijní opora]. Univerzita Palackého v Olomouci. Go to original source...
  57. DSM-5: Diagnostický a statistický manuál duševních poruch. (2015). Praha: Hogrefe-Testcentrum. ISBN 978-80-86471-52-5.
  58. DUDKOVÁ, J. (2017). Afázie u dospělých osob. Praha, 2017. Diplomová práce. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Katedra speciální pedagogiky. Vedoucí práce Jiřina Klenková.
  59. DVOŘÁK, J. (2001). Logopedický slovník. Žďár nad Sázavou: Logopedické centrum, ISBN 80-902536-2-8.
  60. EBERT, K. D. & KOHNERT, K. (2011). Sustained attention in children with primary language impairment: A meta-analysis. Journal of Speech, Language and Hearing Research, 54, 1372-1384. doi: 10.1044/1092-4388(2011/10-0231). Go to original source...
  61. EDMONDS, L. A., NADEAU, S. E., & KIRAN, S. (2009). Effect of Verb Network Strengthening Treatment (VNeST) on lexical retrieval of content words in sentences in persons with aphasia. Aphasiology [online]. 23(3), 402-424 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1080/02687030802291339. Go to original source...
  62. Eom, T. H., Jang, E. S., Kim, Y. H., Chung, S. Y., & Lee, I. G. (2014). Articulation error of children with adenoid hypertrophy. Korean journal of pediatrics, 57(7), 323-328. https://doi.org/10.3345/kjp.2014.57.7.323 Go to original source...
  63. ERNSPERGER, L., STEGEN-HANSON, T. & GRANDIN T. (2004). Just take a bite: Easy, effective answers to food aversions and eating challenges. USA: Future Horizons. ISBN: 978-1932565126.
  64. ESCH, B. & J. ESCH. (2010). Questions on Verbal Behavior and Its Application to Individuals with Autism: An Interview with the Experts. The Behavior Analyst Today, 11 (3), 186-205. https://doi.org/10.1037/h0100700 Go to original source...
  65. European Centre for Disease Prevention and Control / Evropské středisko pro prevenci a kontrolu nemocí (ECDC): Case definition for coronavirus disease 2019 (COVID-19), as of 3 December 2020
  66. EVANGELISTI, M., & VILLA, M. P. (2019). The importance of screening in children who snore. Breathe, 15(2), 135 Go to original source...
  67. FLAPPER, B. C. T. & SCHOEMAKER, M. M. (2013). Developmental coordination disorder in children with specific language impaorment: co-morbidity and impact on quality of life. Research in Developmental Disabilities, 34(2), 756-763. doi: 10.1016/j.ridd.2012.10.014. Go to original source...
  68. FORMÁNEK, M., FORMÁNKOVÁ, D. & ŠKOLOUDÍK L. (září, 2019) Příručka pro praxi: Obstrukce sluchové trubice. Získáno 5. ledna 2021 z https://www.otorinolaryngologie.cz/content/uploads/2020/02/ppp-obstrukce-sluchova-trubica.pdf
  69. FORMÁNEK, M., MATOUŠEK, P. & MEJZLÍK J. (2014) Příručka pro praxi: Adenoidektomie. Získáno 6. ledna 2021 z https://www.otorinolaryngologie.cz/content/uploads/2020/02/ppp-at.pdf
  70. FRIČ, M. & OTČENÁŠEK, Z. Přehled metodických postupů subjektivního popisu vlastností hlasových projevů v oblasti poruch, patologie a terapie hlasu [online]. January 2010 [cit. 2022-09-11]. Dostupné z: https://www.researchgate.net/publication/236982906_Prehled_metodickych_postupu_subjektivniho_popisu_vlastnosti_hlasovych_projevu_v_oblasti_poruch_patologie_a_terapie_hlasu
  71. FRIČ, M., & OTČENÁŠEK, Z. (2010). Přehled metodických postupů subjektivního popisu vlastností hlasových projevů v oblasti poruch, patologie a terapie hlasu. Otorinolaryngologie a foniatrie, (4), 214-224.
  72. FRIČ, M., & OTČENÁŠEK, Z. (2010). Přehled metodických postupů subjektivního popisu vlastností hlasových projevů v oblasti poruch, patologie a terapie hlasu. Otorinolaryngologie a foniatrie, (4), 214 - 224.
  73. GALUSOVÁ, V. (2020). Sandtray: zivot jako na dlani : praktický manuál pro aplikaci terapie hrou v pískovisti. První. Praha: Pointa Publishing. ISBN 978-80-7650-018-1.
  74. GALUSOVÁ, V. (2016). Sandtray. Terapie hrou v pískovišti. Grambal, A., Praško, J., & Kasalová, P. (2017). Hraniční porucha osobnosti a její léčba (Vydání 1). Grada Publishing.
  75. GAUTHIER, S., ROSA-NETO, P., MORAIS J. A., & WEBSTER, C. (2021). World Alzheimer Report 2021: Journey through the diagnosis of dementia. London, England: Alzheimer's Disease International [online]. Dostupné z: https://www.alzint.org/resource/world-alzheimer-report-2021/.
  76. GILES, E., PATTERSON, K., & HODGES, J. R. (1996) . Performance on the Boston Cookie Theft picture description task in patients with early dementia of the Alzheimer's type: Missing information. Aphasiology, 10 (4) , 395 - 408. Go to original source...
  77. GLOBAL INITIATIVE FOR ASTHMA. Global Strategy for Asthma Management and Prevention, 2022. Dostupné z: www.ginasthma.org
  78. GODDARD BLYTHE, S. & LAZAREV, M. (2018). Movement: Your Child's First Language. UK: Hawthorn Press, 192 s. ISBN: 978-1-907359-99-6.
  79. GODDARD BLYTHE, S. (2011). Neuro-motor maturity as an indicator of developmental readiness for education. TAC Journal, 4(12). Go to original source...
  80. GODDARD BLYTHE, S. (2012). Assessing Neuromotor Readiness for Learning: The INPP Developmental Screening Test and School Intervention Programme. UK: Wiley-Blackwell.106 s. ISBN 978-1-119-97068-2. Go to original source...
  81. GODDARD BLYTHE, S. (2014). Neuromotor Immaturity in Children and Adults: The INPP Screening Test for Clinicians and Health Practitioners. USA: Wiley-Blackwell. ISBN 9781119736968. Go to original source...
  82. GODDARD, S. (2005). Reflexes, Learning and Behavior: A Window Into the Child's Mind. 2. Oregon: Fern Ridge Press, ISBN 0-9764543-0-0.
  83. GORDON ET AL. (2021). Exposure to Spoken Communication in Children with Cochlear Implants During the COVID-19 Lockdown. JAMA Otolaryngol Head Neck Surg. 2021 Apr; 147(4): 1-9 Go to original source...
  84. GRAMBAL, A., PRAŠKO, J., & KASALOVÁ, P. (2017). Hraniční porucha osobnosti a její léčba (Vydání 1). Grada Publishing.
  85. GREENWELL, T., & WALSH, B. (2021). Evidence-Based Practice in Speech-Language Pathology: Where Are We Now? American Journal of Speech-Language Pathology, 30(1), 186. https://doi.org/10.1044/2020_AJSLP-20-00194 Go to original source...
  86. GRODZINSKY, Y., PIŇANGO, M. M., ZURIF, E., & DRAI, D. (1999). The critical role of group studies in neuropsychology: Comprehension regularities in Broca´s aphasia. Brain and Language [online]. 67(2), 134-147 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1006/brln.1999.2050. Go to original source...
  87. GROSSMAN, M., & MOORE, P. (2005). A longitudinal study of sentence comprehension difficulty in primary progressive aphasia. J Neurol Neurosurg Psychiatry [online]. 76, 644-649 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1136/jnnp.2004.039966. Go to original source...
  88. GROSSMAN, M., KALMANSON, J., BERNHARDT, N., MORRIS, J., STERN, M. B., & HURTIG, H. I. (2000.) Cognitive Resource Limitations during Sentence Comprehension in Parkinson´s Disease. Brain and Language [online]. 73, 1-16 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1006/brln.2000.2290. Go to original source...
  89. GROSSMAN, M., ROBINSON, K. M., ONISHI, K., THOMPSON, H., COHEN, J., & D'ESPOSITO, M. (1995). Sentence comprehension in multiple sclerosis. Acta Neurol Scand [online]. 92, 324-331 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1111/j.1600-0404.1995.tb00137.x. Go to original source...
  90. HASSAN, M. M., HUSSEIN, M. T., EMAM, A. M., RASHAD, U. M., REZK, I., & AWAD, A. H. (2018). Is insufficient pulmonary air support the cause of dysphonia in chronic obstructive pulmonary disease?. Auris Nasus Larynx, 45(4), 807-814. https://doi.org/10.1016/j.anl.2017.12.002 Go to original source...
  91. HAZELBAKER, A. (2019). Rhytmic Movement Training. Alison Hazelbaker [online]. USA [cit. 2021-9-11]. Dostupné z: https://www.alisonhazelbaker.com/rhythmic-movement-training.
  92. HEGDE, M. N. (2010). Language and grammar: A behavioral analysis. The Journal of Speech and Language Pathology-Applied Behavior Analysis, 5(2), 90-113 [online]. [cit. 2022-10-06]. Dostupné z: https://psycnet.apa.org/fulltext/2014-51869-002.pdf Go to original source...
  93. HILL, E. (2001). Non-specific nature of specific language impairment: a review of the literature with regard to concominant motor impairments. International Journal of Language and Communication Disorders, 36(2), 149-171. ISSN 1368-2822. Go to original source...
  94. HILL, E. L. & BISHOP, D. V. (1998). A reaching test reveals weak hand preference in specific language impairment and developmental coordination disorder. Laterality: Asymmetries of Body, Brain and Cognition, 3, 295-310. doi: 10.1080/713754314. Go to original source...
  95. HIRSCHOVÁ, M. (2013). Pragmatika v češtině (Vydání druhé, V Karolinu první, doplněné). Nakladatelství Karolinum: Univerzita Karlova v Praze.
  96. HOCHSTADT, J., NAKANO, H., LIEBERMAN, P., & FRIEDMAN, J. (2006). The roles of sequencing and verbal working memory in sentence comprehension deficits in Parkinson´s disease. Brain and language [online]. 97(3), 243-257 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1016/j.bandl.2005.10.011. Go to original source...
  97. HOCHSTADT, J., NAKANO, H., LIEBERMAN, P., & FRIEDMAN, J. (2006). The roles of sequencing and verbal working memory in sentence comprehension deficits in Parkinson´s disease. Brain and language [online]. 97(3), 243-257 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1016/j.bandl.2005.10.011. Go to original source...
  98. HÖLSCHER, B. (2014). Powerful!Reflexes Shape Your Life. Norderstedt: Books on Demand. ISBN 978-3732297221.
  99. HOMEYER, L., SWEENEY, D. S. (2017). Sandtray therapy: a practical manual. Third edition. New York: Routledge, Taylor & Francis Group. ISBN 978-1-138-95005-4.
  100. HUANG, C., WANG, Y., LI, X., REN, L., ZHAO, J., HU, Y., ZHANG, L., FAN, G., XU, J., GU, X., CHENG, Z., YU, T., XIA, J., WEI, Y., WU, W., XIE, X., YIN, W., LI, H., LIU, M., ET AL. (2020). Clinical features of patients infected with 2019 novel coronavirus in Wuhan, China. The Lancet, 395(10223), 497-506. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30183-5 Go to original source...
  101. HUANG, Y. (2019). Pragmatika (O. Dufek, Přel.; První české vydání). Univerzita Karlova, nakladatelství Karolinum.
  102. HUNEKE, A. & LASCELLES, L. (2014). Terminology mayhem: why it matters- the ramification for parents and families. Commentary on Bishop, D. V. M., Ten questions about terminology for children with unexplained language problems. International Journal of Language and Communication Disorders, 49(4), 381-415. doi: 10.1111/1460-6984.12101. Go to original source...
  103. HURTADO-RUZZA, R., IGLESIAS, Ó. Á. -C., BECERRO-DE-BENGOA-VALLEJO, R., CALVO-LOBO, C., SAN-ANTOLÍN, M., LOSA-IGLESIAS, M. E., ROMERO-MORALES, C., & LÓPEZ-LÓPEZ, D. (2021). Self-Perceived Handicap Associated With Dysphonia and Health-Related Quality of Life of Asthma and Chronic Obstructive Pulmonary Disease Patients: A Case-Control Study. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 64(2), 433-443. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-20-00473. Go to original source...
  104. HUSTAD, K. C., MAHR, T., NATZKE, P. E. M., & RATHOUZ, P. J. (2020). Development of Speech Intelligibility Between 30 and 47 Months in Typically Developing Children: A Cross-Sectional Study of Growth. Journal of speech, language, and hearing research : JSLHR, 63(6), 1675-1687. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-20-00008 Go to original source...
  105. CHARLES, D., OLM, CH., POWERS, J., ASH, S., IRWIN. D. J., MCMILLAN, C. T., RASCOVSKY, K., & GROSSMAN, M. (2014). Grammatical comprehension deficits in non-fluent/agrammatic primary progressive aphasia. Journal of Neurology, Neurosurgery, and Psychiatry [online]. 85(3), 249-56 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1136/jnnp-2013-305749. Go to original source...
  106. CHARNEY, S. A., CAMARATA, S. M., & CHERN, A. (2021) Potential Impact of the COVID-19 Pandemic on Communication and Language Skills in Children. Otolaryngology-Head and Neck Surgery: Official Journal of American Academy of Otolaryngology-Head and Neck Surgery, vol. 165, no. 1, pp. 1-2 Go to original source...
  107. CHEN, N., ZHOU, M., DONG, X., QU, J., GONG, F., HAN, Y., QIU, Y., WANG, J., LIU, Y., WEI, Y., XIA, J. 'AN, YU, T., ZHANG, X., & ZHANG, L. (2020). Epidemiological and clinical characteristics of 99 cases of 2019 novel coronavirus pneumonia in Wuhan, China: a descriptive study. The Lancet, 395(10223), 507-513. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30211-7 Go to original source...
  108. CHO-REYES, S., & THOMPSON, C. K. (2012). Verb and sentence production and comprehension in aphasia: Northwestern Assessment of Verbs and Sentences (NAVS). Aphasiology [online]. 26(10), 1250-1277 [cit. 2022-10-27]. Go to original source...
  109. CHOW, J. C. & WEHBY, J. H. (2018). Associations between Language and Problem Behavior: A Systematic Review and Correlational Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 30(1), 61-82, ISSN 10-40-726X. Go to original source...
  110. JAJOO, S., CHUNAWALA, Y., BIJLE, M. N., SHAH, R., KAMBLE, A., & GAONKAR, N. K. (2015). Oral Habits in School Going Children of Pune: A Prevalence Study. Journal of International Oral Health, 7(10), 96
  111. JANOUTOVÁ J., AMBROZ, P., KOVALOVÁ, M., MACHACZKA, O., NĚMČEK, K., ZATLOUKALOVÁ, A., MRÁZKOVÁ, E., KOŠTA, O., HÁLOVÁ, A., HOSÁK, L., & JANOUT, V. (2018). Epidemiologie mírné kognitivní poruchy. Česká a Slovenská neurologie a neurochirurgie [online]. 81(3), 284-289 [cit. 2022-10-04]. doi: 10.14735/amcsnn2018284. Go to original source...
  112. JIRÁK, R., HOLMEROVÁ, I., & BORZOVÁ, C. (2009). Demence a jiné poruchy paměti: komunikace a každodenní péče. Grada.
  113. JIRÁK, Roman, Iva HOLMEROVÁ a Claudia BORZOVÁ, Demence a jiné poruchy paměti: komunikace a každodenní péče. 1. vyd. Praha: Grada, 2009, 164 s. Sestra (Grada). ISBN 978-80-247-2454-6
  114. JOKEL, R., SEIXAS LIMA, B., FERNANDEZ, A., & MURPHY, K. J. (2019). Language in Amnestic Mild Cognitive Impairment and Dementia of Alzheimer's Type: Quantitatively or Qualitatively Different? Dement Geriatr Cogn Disord Extra [online]. 9, s. 136-151 [cit. 2022-10-01]. doi: 10.1159/000496824. Go to original source...
  115. JUREČKOVÁ, J. (2007). Shapiro-Wilk type test of normality under nuisance regression and scale. Computational Statistics & Data Analysis. Amsterdam: Elsevier, 21(10). Go to original source...
  116. JUREČKOVÁ, Jana. Shapiro-Wilk type test of normality under nuisance regression and scale. Computational Statistics & Data Analysis. Amsterdam: Elsevier, 2007, roč. 21, č. 10, s. 5184-5191, 17 s. ISSN 0167-9473. Go to original source...
  117. KÁBRT, M. (2011). Test chí kvadrát nezávislosti v kontingenční tabulce. Aplikovaná statistika [online]. [cit. 2022-10-28]. Dostupné z: http://www.milankabrt.cz/testNezavislosti/.
  118. KAPA, L. L., PLANTE, E. & DOUBLEDAY, K. (2017). Applying an integrative framework of executive function to preschoolers with specific language impairment. Journal of Speech, Language and Hearing Research, 60, 2170-2184. doi: 10.1044/2017_JSLHR-L-16-0027. Go to original source...
  119. KARASINSKI, C. & WEISMER, S. E. (2010). Comprehension of Inferences in Sicourse Processing by Adolescents With and Without Language Impairment. Journal of Speech, Language and Hearing Research, 53(5), 1268-1279. doi: 10.1044/1092-4388(2009/09-0006). Go to original source...
  120. KAŠÁK, J. (2009). Chronická obstrukční plicní nemoc - choroba stále aktuální. Interní medicína pro praxi, 11(7 a 8), 319-323.
  121. KAŠÁK, V. (2010). Bronchiální astma. Med. Pro Praxi, 7, 319-321.
  122. KEARNEY, A. J. (2020). Jak porozumět aplikované behaviorální analýze: Úvod do ABA pro rodiče, učitele a další profesionály. Praha: Pasparta. ISBN 978-80-88290-48-3.
  123. KENT, R. D. (2015). Nonspeech oral movements and oral motor disorders: A narrative review. In: American Journal of Speech-Language Pathology, 24(4), s. 763-789. doi: https://doi.org/10.1044/2015_AJSLP-14-0179. Go to original source...
  124. KEREKRÉTIOVÁ, A. (2003). Diagnostika poruch zvuku řeči. In Lechta, V. et al. Diagnostika narušené komunikační schopnosti. Praha: Portál
  125. KEREKRÉTIOVÁ, A. (2008). Velofaryngální dysfunkce a palatolalie: [klinicko-logopedický aspekt]. Praha: Grada
  126. Kerekrétiová, A. Logopedická propededutika (2019 ed.).
  127. KEREKRÉTIOVÁ, A. Logopedická propedeutika. 2016. Bratislava: Vydavatelstvo Univerzita Komenského v Bratislave, s.79-82. ISBN 978-80-223-4164_6.
  128. KIML, J. (1978). Základy foniatrie. Praha: Avicenum. 280 s.
  129. KITTEL, A. (1999) Myofunkční terapie. Praha: Grada
  130. KLATTE, I. S., LYONS, R., DAVIES, K., HARDING, S., MARSHALL, J., MCKEAN, C., & ROULSTONE, S. (2020). Collaboration between parents and SLTs produces optimal outcomes for children attending speech and language therapy: Gathering the evidence. International journal of language & communication disorders, 55(4), 618-628. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12538 Go to original source...
  131. KLEIN, Z. (1998). Atlas sémantických gest (Vyd. 1). HZ.
  132. KLENKOVÁ, J. (2006). Logopedie. České Budějovice: Grada Publishing. ISBN 978-80-247-1110-2.
  133. KREFFT, P., TEITELBAUM, O.;,FRYMAN, J. & MAURER, R. G. (2002). Reflexes gone astray in autism in infancy. Journal of Developmental and Learning Disorders, 6. s. 15-22.
  134. KUČERA, M. (2011). Hlasová rehabilitace a reedukace. In Dršata, J. & Chrobok, V. et al. Foniatrie - hlas. Havlíčkův Brod: Tobiáš
  135. KUČERA, M., & FRIČ, M. (2019). Vokologie I: funkční diagnostika a léčba hlasových poruch. Akademie múzických umění v Praze.
  136. KUČERA, Martin a Marek FRIČ. Vokologie I: funkční diagnostika a léčba hlasových poruch. Praha: Akademie múzických umění v Praze, 2019. ISBN 978-80-270-6200-3.
  137. KWOK, E. Y. L., JOANISSE, M. F., ARCHIBALD, L. M. D. & ORAM CARDY, J. E. (2018). Immature auditory evoked potentials in children with moderate-severe developmental language disorder. Journal of Speech, Language and Hearing Research, 61(7), 1718-1730. doi: 10.1044/2018_jslhr-1-17-0420. Go to original source...
  138. KYTNAROVÁ, L. (2018). Logopedická perspektiva neurokognitivní rehabilitace u pacientů s afázií. Listy klinické logopedie [online]. 2(2), 37-42 [cit. 2022-10-02]. doi: 10.36833/lkl.2018.024. Go to original source...
  139. LAGERBERG, T.B., ANREP-NORDIN, E., EMANUELSSON, H. & STRÖMBERGSSON, S. (2021). Parent rating of intelligibility - A discussion of the construct validity of the Intelligibility in Context Scale (ICS) and normative data of the Swedish version of the ICS. International Journal of Language & Communication Disorders. 56: 873- 886. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12634 Go to original source...
  140. LANDAU, B. (2018). What is Rhytmic Movement Training and How Can it Help Anxiety and Learning? Special Mom Advocate [online]. USA [cit. 2021-9-11]. Dostupné z: https://www.specialmomadvocate.com/rhythmic-movement-training/.
  141. ŁAPIŃSKA, I. & ZAWADZKA-GŁOS, (2016) L. Adenoid and tonsils hypertrophy - symptoms and treatment. New Medicine. 20(4), 103-106. doi: 10.5604/01.3001.0009.9378. ISSN 14270994 Go to original source...
  142. LARSON, C. & WEISMER, S. E. (2022). Working memory performance in children with developmental language disorder: The role of domain. In: Journal od Speech, Language and Hearing Research. 65(5). doi: https://doi.org/10.1044/2022_JSLHR-21-00420. Go to original source...
  143. LEE, J. C., DICK, A. S. & TOMBLIN, J. B. (2020). Altered brain structures in the dorsal and ventral language pathways in individuals with and without developmental language disorder (DLD). Brain Imaging and Behavior, 14, 2569-2586, doi: 10.1007/s11682-019-00209-1. Go to original source...
  144. LECHIEN, J. R., CHIESA-ESTOMBA, C. M., CABARAUX, P., MAT, Q., HUET, K., HARMEGNIES, B., HOROI, M., LE BON, S. D., RODRIGUEZ, A., DEQUANTER, D., HANS, S., CREVIER-BUCHMAN, L., HOCHET, B., DISTINGUIN, L., CHEKKOURY-IDRISSI, Y., CIRCIU, M., EL AFIA, F., BARILLARI, M. R., CAMMAROTO, G., ET al. (2022). Features of Mild-to-Moderate COVID-19 Patients With Dysphonia. Journal of Voice, 36(2), 249-255. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2020.05.012 Go to original source...
  145. LECHTA, V. ET AL. Diagnostika narušené komunikační schopnosti. Praha: Portál.
  146. LEIS-COFIÑO, C., ARRIERO-SÁNCHEZ, P., GONZÁLEZ-HERRANZ, R., ARENAS-BRÍTEZ, Ó., HERNÁNDEZ-GARCÍA, E., & PLAZA, G. (2021). Persistent Dysphonia in Hospitalized COVID-19 Patients. Journal of Voice. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2021.07.001Yasien, D. G., Hassan, E. S., & Mohamed, H. A. (2022). Phonatory function and characteristics of voice in recovering COVID-19 survivors. European Archives of Oto-Rhino-Laryngology, 279(9), 4485-4490. https://doi.org/10.1007/s00405-022-07419-2 Go to original source...
  147. LEON, M., WASHINGTON, K. N., FRITZ, K. A., LEON, M., BASINGER, M., & CROWE, K. (2021). Intelligibility in Context Scale: Sensitivity and specificity in the Jamaican context. Clinical linguistics & phonetics, 35(2), 154-171. https://doi.org/10.1080/02699206.2020.1766574 Go to original source...
  148. LEONARD, L. B. (2014). Children with Specific Language Impairment. USA: The MIT Press. ISBN 9780262324021. Go to original source...
  149. LEVICKIS, P., MCKEAN, C., WILES, A., & LAW, J. (2020). Expectations and experiences of parents taking part in parent-child interaction programmes to promote child language: a qualitative interview study. International journal of language & communication disorders, 55(4), 603-617. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12543 Go to original source...
  150. LIMA, A. C. D. DE, CUNHA, D. A. DA, ALBUQUERQUE, R. C., COSTA, R. N. A., & SILVA, H. J. DA. (2019). Sensory Changes in Mouth Breathers: Systematic Review Based on the Prisma Method. Revista Paulista De Pediatria: Orgao Oficial Da Sociedade De Pediatria De Sao Paulo, 37(1), 97-103. https://doi.org/10.1590/1984-0462/;2019;37;1;00012 Go to original source...
  151. LINDSAY, G., DOCKRELL, J. E. & STRAND, S. (2007). Longitudinal patterns of behavior problems in children with specific speech and language dissiculties: child and contextual factors. British Journal of Educational Psychology, 77(4), 811-828, doi: 10.1348/000709906X171127. Go to original source...
  152. LIRA, J. O. D., MINETT, T. S. C., BERTOLUCCI, P. H. F., & ORTIZ, K. Z. (2014) . Analysis of word number and content in discourse of patients with mild to moderate Alzheimer's disease. Dementia & Neuropsychologia, 8 (3) , 260 - 265. Go to original source...
  153. LIU, X., WANG, W., WANG, H., & SUN, Y. (2019). Sentence comprehension in patients with dementia of the Alzheimer´s type. PeerJ [online]. 7:e8181 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.7717/peerj.8181. Go to original source...
  154. LOEB, M. (2014). Oral Motor Exercises Don't Work: Talk to talk better. Swallow to swallow better. Motor Mouth Speech & Language [online]. [cit. 2022-10-28]. Dostupné z: https://www.motormouthspeech.ca/oral-motor-exercises-dont-work
  155. LOF, G. L. & WATSON, M. M. (2008). A Nationwide survey of nonspeech oral motor Exercise use: Implications for evidence-based practice. In: Language, Speech and Hearing Services in Schools. 39(3), s. 392-407. doi: https://doi.org/10.1044/0161-1461(2008/037). Go to original source...
  156. LOF, G. L. (2003). Oral Motor Exercises and Treatment Outcomes. In: Perspectives on Language Learning and Education, 10(1), s. 7-11. doi: https://doi.org/10.1044/lle10.1.7. Go to original source...
  157. LOF, G. L. (2009). Nonspeech oral motor exercises: an update on the controversy. In: American Speech-Language-Hearing Association Convention, s. 1-9.
  158. LOUSADA, M., SA-COUTO, P., SUTRE, D., FIGUEIREDO, C., FAZENDA, M., LOUSADA, M. J., & VALENTE, A. R. (2019). Validity and reliability of the Intelligibility in Context Scale: European Portuguese version. Clinical linguistics & phonetics, 33(12), 1125-1138. https://doi.org/10.1080/02699206.2019.1589579. Go to original source...
  159. LOWRY, L.(2012). Parents as "Speech Therapists": What a New Study Shows. The Hanen Centre,
  160. LUM, J. A. G., CONTI-RAMSDEN, G., PAGE, D. & ULLMAN, M. T. (2012). Working, declarative and procedural memory in specific language impairment. Cortex, 48, 1138-1154, doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.cortex.2011.06.001. Go to original source...
  161. MARKOVÁ, J. (2007). Neurolingvistické přístupy k terapii afázie na úrovni vět. In: Z. Cséfalvay a kol. Terapie afázie: teorie a případové studie (s. 70-78). Praha: Portál.
  162. MARKOVÁ, J. (2012). Význam testovania porozumenia viet u pacientov s demenciou. Česká neurologická společnost [online]. [cit. 2022-09-04]. Dostupné z: https://www.czech-neuro.cz/sekce/sekce-kognitivni-neurologie/archiv-akci-skn/.
  163. Marková, J. et al. (2015).
  164. MARKOVÁ, J. et al. (2015). Kognitívno komunikačné poruchy u pa¬cientov s demenciou pri Alzheimerovej chorobe. Česká a slovenská neurologie a neurochirurgie. 78/111(5), pp. 536-541. ISSN 1210-7859.
  165. MARKOVÁ, J., & DŘÍMALOVÁ, L. (2020). Porozumenie viet u pacientov so sklerózou multiplex. Logopaedica XXII. 22(1-2), 59-63.
  166. Marková, J., Cséfalvay, Z., Hrubá, I. (2012). Narušená komunikačná schopnost pri demencii.In Vavrušková, L. et al. Demencia. Bratislava: Osvěta.
  167. MARKOVÁ, J., CSÉFALVAY, Z., MIKULAJOVÁ, M., & SCHÖFFELOVÁ, M. (2015). Analýza porozumenia viet v slovenčine: test porozumenia viet s normami. V Bratislave: Univerzita Komenského.
  168. MARKOVÁ, J., HAJDÚK, M., KOŠUTZKÁ, Z., KUŠNÍROVÁ, A., PÁPAYOVÁ, M., EGRYOVÁ, M., VALKOVIČ, P., & CSÉFALVAY, Z. (2018). Porozumenie viet u slovensky hovoriacich pacientov s Parkinsonovou chorobou. Cesk Slov Neurol N [online]. 81/114(1), 60-64 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.14735/amcsnn201860. Go to original source...
  169. MARKOVÁ, J., HAJDÚK, M., KOŠUTZKÁ, Z., KUŠNÍROVÁ, A., PÁPAYOVÁ, M., EGRYOVÁ, M., VALKOVIČ, P., & CSÉFALVAY, Z. (2018). Porozumenie viet u slovensky hovoriacich pacientov s Parkinsonovou chorobou. Česká a slovenská neurologie a neurochirurgie [online]. 81(1), 60-65 [cit. 2022-09-04]. doi: 10.14735/amcsnn201860. Go to original source...
  170. MARKOVÁ, J., HAJDÚK, M., KOŠUTZKÁ, Z., KUŠNÍROVÁ, A., PÁPAYOVÁ, M., EGRYOVÁ, M., VALKOVIČ, P., & CSÉFALVAY, Z. (2018). Porozumenie viet u slovensky hovoriacich pacientov s Parkinsonovou chorobou. Cesk Slov Neurol N [online]. 81/114(1), 60-64 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.14735/amcsnn201860. Go to original source...
  171. MARKOVÁ, J., HORVÁTHOVÁ, L´, KRÁLOVÁ, M., & CSÉFALVAY, Z. (2017). Sentence comprehension in Slovak-speaking patients with Alzheimer´s disease. Int J Lang Commun Disord [online]. 52(4), 456-468 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1111/1460-6984.1228. Go to original source...
  172. MARKOVÁ, J., KRÁLOVÁ, M., ČUNDERLÍKOVÁ, J., HRUBÁ, I., MALÍK, M., ŠUTOVSKÝ, S., TURČÁNI, P., MÉSZÁROS HIDEGHÉTYOVÁ, B., & CSÉFALVAY, Z. (2015). Kognitívno-komunikačné poruchy u pacientov s demenciou pri Alzheimerovej chorobe: Česká a slovenská neurologie a neurochirurgie: časopis českých a slovenských neurologů a neurochirurgů, 78(5), 536-541.
  173. MARSHALLA, P. (2019). The Marshalla Guide: A topical anthology of speech movement techniques for motor speech disorders and articulation deficits. USA: Marshalla Speech and Language. ISBN: 978-0979174957.
  174. MARTÍNEZ-NICOLÁS, I., LLORENTE, T. E., MARTÍNEZ-SÁNCHEZ, F., & MEILÁN, J. J. G. (2021). Ten Years of Research on Automatic Voice and Speech Analysis of People With Alzheimer's Disease and Mild Cognitive Impairment: A Systematic Review Article. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.620251 Go to original source...
  175. MARTÍNEZ-NICOLÁS, Israel et al., 2021. Ten Years of Research on Automatic Voice and Speech Analysis of People With Alzheimer's Disease and Mild Cognitive Impairment: A Systematic Review Article. Frontiers in Psychology [online]. 12 [cit. 2022-08-21]. ISSN 1664-1078. Dostupné z: doi:10.3389/fpsyg.2021.620251 Go to original source...
  176. MARTON, K. & SCHWARTZ, R. G. (2003). Working memory capacity and language processes in children with specific language impairment. Journal of Speech, Language and Hearing Research, 46(5), 1138-1153, doi: 10.1044/1092-4388(2003/089). Go to original source...
  177. MASGUTOVA, S. (2021). How MNRI Method works. Masgutova Method [online] [cit. 2021-9-11]. Dostupné z: https://masgutovamethod.com/the-method/how-mnri-method-works.
  178. MATUSZKIEWICZ, M. & GALKOWSKI, T. (2021). Developmental language disorder and unhibited primitive reflexes in young children. Journal of Speech, Language and Hearing Research. 64, s. 935-948. Doi: 10.1044/2020_JSLHR-19-00423. Go to original source...
  179. MCGREGOR, K. K., ARBISI-KELM, T. & EDEN, N. (2017). The encodinf of word forms into memory may be challenging for college students with developmental language impairment. International Journal of Speech-Language Pathology, 19(1), 43-57, doi: 10.3109/17549507.2016.1159337. Go to original source...
  180. MERKEL-WALSH, R. (2019). Evidence base for oral motor treatment. In: The ASHA Leader. 24(9). doi: https://doi.org/10.1044/leader.IN6.24092019.8. Go to original source...
  181. MIKULAJOVÁ, M. & RAFAJDUSOVÁ, I. (1993). Vývinová dysfázia: Špecificky narušený vývin reči. Bratislava: M. Mikulajová, I. Rafajdusová. ISBN 80-900445-0-6.
  182. MIKULAJOVÁ, M. (2016). Narušený vývoj reči. In: KEREKRÉTIOVÁ, A. a kol. Logopédia. Bratislava: Univerzita Komenského. s. 13-35. ISBN 978-80-223-2574-5.
  183. MIRAVITLLES, M., AULADELL-RISPAU, A., MONTEAGUDO, M., VÁZQUEZ-NIEBLA, J. C., MOHAMMED, J., NUÑEZ, A., & URRÚTIA, G. (2021). Systematic review on long-term adverse effects of inhaled corticosteroids in the treatment of COPD. European Respiratory Review, 30(160). https://doi.org/10.1183/16000617.0075-2021 Go to original source...
  184. MIRAVITLLES, M., AULADELL-RISPAU, A., MONTEAGUDO, M., VÁZQUEZ-NIEBLA, J. C., MOHAMMED, J., NUÑEZ, A., & URRÚTIA, G. (2021). Systematic review on long-term adverse effects of inhaled corticosteroids in the treatment of COPD. European Respiratory Review, 30(160). https://doi.org/10.1183/16000617.0075-2021 Go to original source...
  185. MIRONOVA TABACHOVÁ, J. & VITÁSKOVÁ, K. (2020a). Evaluation of primary reflexes in children with communication disorder aged 5 to 10 years in relation to preschool and primary school competences. In: ICERI2020 Proceedings. Madrid: International Association of Technology, Education and Development (IATED) s. 8171-8178. ISBN 978-84-09-24232-0. ISSN 2340-1095.DOI 10.21125/iceri.2020.1825. Go to original source...
  186. MIRONOVA TABACHOVÁ, J. & VITÁSKOVÁ, K. (2020b). Frekvence výskytu přetrvávajících primárních reflexů u dětí s narušenou komunikační schopností. In: VITÁSKOVÁ, K., ČERVENKOVÁ, B., KOVAŘÍKOVÁ, M., KYTNAROVÁ, L., MIRONOVA TABACHOVÁ, J., NOHOVÁ, L., ŠLESINGROVÁ, E., PTÁČKOVÁ, M. & TUMOVÁ, M. Vybrané otázky logopedického výzkumu ve vývojovém náhledu. (Výzkum poruch verbální a neverbální komunikace, hlasu, řeči a orofaciálních funkcí v kontextu moderní logopedické diagnostiky a terapie). Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2020. s 30-45. ISBN 978-84-09-14755-7.
  187. MIRONOVA TABACHOVÁ, J. (2022). Vliv neurovývojové terapie na dítě s narušenou komunikační schopností. Olomouc. Disertační práce. Univerzita Palackého v Olomouci.
  188. MONTGOMERY, J. (2000). Relation of working memory to offline and real-time sentence processing in children with specific language impairment. Applied Psycholinguistics, 21(1), 117-148. doi: 10.1017/S01427164000001065. Go to original source...
  189. MORAIS-ALMEIDA M., WANDALSEN GF, & SOLÉ D. (2019) Growth and mouth breathers. Jornal de Pediatria, 66-71, 66. https://doi.org/10.1016/j.jped.2018.11.005 Go to original source...
  190. MOYLE, M., KARASINSKI, C., ELLIS WIESMER, S. & GORMAN, B. (2011). Grammatical morphology in school-age children with and without language impairment: A diskriminant function analysis. Language, Speech and Hearing Services in School, 42(4), 550-560. doi: 10.1044/0161-1461(2011/10-0029). Go to original source...
  191. MŠ ČTYŘLÍSTEK. (nedat.) Zdravé dýchání. Získáno 7. 2. 2022 z https://www.ms-ctyrlistek-trebic.cz/nadstandardni-aktivity/zdrave-dychani/
  192. Murray, L. L. (2010). Distinguishing clinical depression from early Alzheimer's disease in elderly people: Can narrative analysis help? Aphasiology, 24 (6-8) , 928 - 939. Go to original source...
  193. MUZZI, E., CHERMAZ, C, CASTRO, V., ZANINONI M., SAKSIDA A., & ORZAN, E. Short Report on the Effects of SARS-CoV-2 Face Protective Equipment on Verbal Communication. European Archives of Oto-Rhino-Laryngology - Head and Neck Surgery, vol. 278, no. 9, pp. 3565-70, 2021 Go to original source...
  194. NATION, K. (2014). Lexical learning and lexical processing in children with developmental language impairments. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 369(1634), doi: 10.1098/rstb.2012.0387. Go to original source...
  195. NĚMCOVÁ, L. (2019). Tvorba terapeutického materiálu pro osoby s afázií. Olomouc, 2019. Diplomová práce. Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, Ústav speciálněpedagogických studií. Vedoucí práce Lucie Kytnarová.
  196. NĚMCOVÁ, L. (2019). Tvorba terapeutického materiálu pro osoby s afázií. Olomouc, 2019. Diplomová práce. Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, Ústav speciálněpedagogických studií. Vedoucí práce Lucie Kytnarová.
  197. NEUBAUER, K. (2007). Neurogenní poruchy komunikace u dospělých: [diagnostika a terapie]. Portál.
  198. NEUMANN, S., RIETZ, C., & STENNEKEN, P. (2017). The German Intelligibility in Context Scale (ICS-G): reliability and validity evidence. International journal of language & communication disorders, 52(5), 585-594. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12303 Go to original source...
  199. NIPPOLD, M., MANSFIELD, T., BILLOW, J. & TOMBLIN, B. (2008). Expository discourse in adolescents with language impairments: Examining syntactic development. American Journal of Speech Language Pathology, 17(4), 356-366. doi: 10.1044/1058-0360(2008/07-0049. Go to original source...
  200. NOHOVÁ, L. (2020). Porozumění mluvené řeči u osob s vybranými poruchami komunikace: preliminární studie. In: K. Vitásková a kol., Vybrané otázky logopedického výzkumu ve vývojovém náhledu. (Výzkum poruch verbální a neverbální komunikace, hlasu, řeči a orofaciálních funkcí v kontextu moderní logopedické diagnostiky a terapie). Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
  201. NOHOVÁ, L., VITÁSKOVÁ, K., KRŠKOVÁ, M., MARKOVÁ, J., & CSÉFALAY, Z. (2022). Test porozumění větám (TPVcz): Metodická příručka. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. Go to original source...
  202. NOHOVÁ, L., VITÁSKOVÁ, K., KRŠKOVÁ, M., MARKOVÁ, J., & CSÉFALVAY, Z. (2022). Test porozumění větám (TPVcz): Metodická příručka. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. Go to original source...
  203. NOHOVÁ, L., VITÁSKOVÁ, K., KRŠKOVÁ, M., MARKOVÁ, J., & CSÉFALVAY, Z. (2022). Test porozumění větám (TPVcz): Metodická příručka. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. Go to original source...
  204. OH, C., MORRIS, R. J., & WANG, X. (2021). A Systematic Review of Expressive and Receptive Prosody in People With Dementia. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 64(10), 3803-3825. https://doi.org/10.1044/2021_JSLHR-21-00013 Go to original source...
  205. OH, Chorong, Richard J. MORRIS a Xianhui WANG, 2021. A Systematic Review of Expressive and Receptive Prosody in People With Dementia. Journal of Speech, Language, and Hearing Research [online]. 64 (10), 3803-3825 [cit. 2022-08-07]. ISSN 1092-4388. Dostupné z: doi:10.1044/2021_JSLHR-21-00013 Go to original source...
  206. ORAVKINOVÁ, Z. (2018). Logopedická intervencia u detí s rázštepom pery a podnebia. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo - Mladé letá, s.r.o.
  207. ÖRDÖGHOVÁ, H. Vývojová dysfázie - osvětový materiál pro rodiče a odborníky. Olomouc: Pedagogická fakulta. [diplomová práce; …] Dostupné z: ….
  208. OŠLEJŠKOVÁ, H. (2010). Neurovývojové poruchy a jejich důsledky v dospělém věku. Neurologie pro praxi. 11(6), s. 368.
  209. OVERLAND, L. L. & MERKEL-WALSH, R. (2013). A sensoty motor approach to feeding. USA: TalkTools. ISBN: 9781932460070.
  210. PACHECO-MORFFI, P. M., & HERNÁNDEZ-MILLÁN, A. B. (2019). Relación entre los hábitos bucales deformantes y desórdenes en el plano emocional y psicológico. Revista Oral, 20(62), 1698-1704
  211. PAUL, R. & NORBURY, C. F. (2012). Language Disorders from Infancy through Adolescence: Listening, Speaking, Reading, Writing, and Communicating.USA: Elsevier, 832 s. ISBN 978-0-323-07184-0.
  212. PAVLOVSKÝ, P. (2012). Soudní psychiatrie a psychologie (4., aktualiz. vyd). Grada.
  213. PECUCH, A., KOLCZ-TRZESICKA, A. & ZUROWSKA, A. (2018). Psychomotor disorders assesment in 4-6 year-old children with INPP test battery. Nursing and Public Health, 8(1), 11-20. doi:10.17219/pzp/75487. Go to original source...
  214. PIAZZALUNGA, S., SALERNI, N., AMBROGI, F., LIMARZI, S., VISCONTI, G., & SCHINDLER, A. (2020). Normative data and construct validity of a cross-linguistic functional speech outcome, the Intelligibility in Context Scale: Italian (ICS-I). International journal of pediatric otorhinolaryngology, 132, 109924. https://doi.org/10.1016/j.ijporl.2020.109924 Go to original source...
  215. PIAZZALUNGA, S., SALERNI, N., LIMARZI, S., FASSINA, S., & SCHINDLER, A. (2021). Can You Understand Your Child? Reliability and Validity of a Parent Questionnaire: The Intelligibility in Context Scale: Italian. Folia phoniatrica et logopaedica : official organ of the International Association of Logopedics and Phoniatrics (IALP), 73(4), 265-276. https://doi.org/10.1159/000506475 Go to original source...
  216. PIDRMAN, Vladimír, 2007. Demence. Praha: Grada. Psyché (Grada). ISBN 978-80-247-1490-5.
  217. PIPEKOVÁ, J. (2010) Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido. ISBN 978-80-7315-198-0.
  218. PLAWNÁ, V. H. (2022). Porozumění řeči u osob s neurokognitivními poruchami. Diplomová práce. Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, Ústav speciálněpedagogických studií. Vedoucí práce: Mgr. Lucie Nohová.
  219. PNIEWSKA-KOSIOREK, Z. (2014). Miedzy pieta a ustami- trening neurozwojowy w terapii logopedycznej. Wrzesiéň: Forum Logopedy, s. 4-8.
  220. POSPÍŠILOVÁ, L. (2018). Vývojové poruchy řeči/jazyka/komunikace v současném konceptu neurovývojových poruch aneb jak na háďata v mozku. In: Listy klinické logopedie. 2 (1); s. 39-44. Doi: 10.36833/lkl.2018.009. Go to original source...
  221. POSPÍŠILOVÁ, L., HRDLIČKA, M., KOMÁREK, V. (2021). Vývojová dysfázie - funkční a strukturální korelace. Česká a slovenská neurologie a neurochirurgie, 84/117(3), 237-244. doi: 10.48095/cccsnn2021237. Go to original source...
  222. POSPÍŠILOVÁ, L. (2018). Vývojové poruchy řeči/ jazyka/ komunikace v současném konceptu neurovývojových poruch aneb jak na háďata v mozku. Listy klinické logopedie. 2(1):39-44. doi: 10.36833/lkl.2018.009. Go to original source...
  223. PREGLA, D., LISSÓN, P., VASISHTH, S. BURCHERT, F., STADIE, N. (2021). Variability in sentence comprehension in aphasia in German. Brain and Language [online]. 222:105008 [cit. 2022-10-12]. doi: 10.1016/j.bandl.2021.105008. Go to original source...
  224. PROCHÁZKA, R., OREL, M. (2021). Vývojová neuropsychologie (Vydání 1). Grada.
  225. Přehled metodických postupů subjektivnîho popisu vlastnostî hlasových projevů v oblasti poruch, patologie a terapie hlasu
  226. PŘÍHODOVÁ, I. & DOSTÁLOVÁ, S. (2016). Spánková medicína v kazuistikách. Praha: Mladá fronta
  227. PŘÍHODOVÁ, I. (2013). Poruchy spánku u dětí a dospívajících. Praha: Maxdorf
  228. PUSTAKE, M., TAMBOLKAR, I., GIRI, P., GANDHI, C. (2022). SARS, MERS and CoVID-19: An overview and comparison of clinical, laboratory and radiological features. Journal of Family Medicine and Primary Care, 11(1). https://doi.org/10.4103/jfmpc.jfmpc_839_21 Go to original source...
  229. RABOCH, J. a kol. (2015). Diagnostický a statistický manuál duševních poruch. Praha: Portál, ISBN 978-80-86471-52-5.
  230. REILLY, S., BISHOP, D. V. M. & TOMBLIN, B. (2014). Terminological debate over language impairment in children: forward movement and sticking points. International Journal of Language and Communication Disorders, 49(4), 452-462, doi: 10.1111/1460-6984.12111. ISSN 1460-6984. Go to original source...
  231. Rejstřík škol a školských zařízení. (2022). Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. Citováno 3.11.2022, Dostupné z rejskol.msmt.cz.
  232. RICE, M. L., WARREN, S. F. & BETZ, S. K. (2005). Language symptoms of developmental language disorders: An overview of autism, Down syndrome, fragile X, specific language impairment and Williams syndrome. Applied Psycholinguistics, 26(1), 7-27. doi: 10.1017.S0142716405050034. Go to original source...
  233. RUSCELLO, D. M. & VALLINO, L. D. (2020). The use of nonspeech ora motor exercises in the treatment of children with cleft palate: A re-examination of available evidence. In: American Journal of Speech- Language Pathology. 29(4), s. 1811-1820. doi: https://doi.org/10.1044/2020_AJSLP-20-00087. Go to original source...
  234. RUSINA, R., & MATĚJ R. (2019). Neurodegenerativní onemocnění. Praha: Mladá fronta.
  235. Rusina, R., & Matěj, R. (2019). Neurodegenerativní onemocnění (2., přepracované a doplněné vydání). Mladá fronta
  236. RUSINA, Robert a Radoslav MATĚJ, 2019. Neurodegenerativní onemocnění. 2., přepracované a doplněné vydání. Praha: Mladá fronta. Aeskulap. ISBN 978-80-204-5123-1.
  237. ŘÍČAN, P. & KREJČÍŘOVÁ, D. (2006). Dětská klinická psychologie. Praha: Grada. ISBN 80-247-1049-8. * Říčan, P., & Krejčířová, D. (2006). Dětská klinická psychologie (4., přeprac. a dopl. vyd). Grada.
  238. ŘÍHOVÁ, A. & VITÁSKOVÁ, K. (2012). Logopedická intervence u osob s poruchou autistického spektra. Olomouc: UPOL. ISBN 978-80-244-2908-3.
  239. ŘÍHOVÁ, A. (2011). Poruchy autistického spektra (Pomoc pro rodiče dětí s PAS). Olomouc: UPOL. ISBN 978-80-244-2677-8.
  240. SAANJEEVAN, T., ROSENBAUM, D. A., MILLER, C., VAN HELL, J. G., WEISS, D. J. & MAINELA-ARNOLD, E. (2015). Motor Issues in Specific Language Impairment: a Windiw into the Underlying Impairment. Current Developmental Disorders Reports. Doi: 10.1007/s40474-015-0051-9. Go to original source...
  241. SAEED, A.M., RIAD, N.M., OSMAN, N.M. ET AL. Study of voice disorders in patients with bronchial asthma and chronic obstructive pulmonary disease. Egypt J Bronchol 12, 20-26 (2018). https://doi.org/10.4103/ejb.ejb_34_17 Go to original source...
  242. SARS, MERS and CoVID-19: An overview and comparison of clinical, laboratory and radiological features
  243. SEEMAN, M. (1955). Poruchy dětské řeči. Praha: Státní zdravotnické nakladatelství. 265 s.
  244. SCHWARTZ, M. F., LINEBARGER, M. C., SAFFRAN, E. M., & PATE, D. S. (1987). Syntactic transparency and sentence interpretation in aphasia. Language and Cognitive Processes [online]. 2(2), 85-113 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1080/01690968708406352. Go to original source...
  245. SCHWARTZ, M. F., SAFFRAN, E. M., FINK, R. B., MYER, J. L., & MARTIN, N. (1994). Mapping Therapy: A Treatment Programme for Agrammatism. Aphasiology [online] 8(1), 19-54 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1080/02687039408248639. Go to original source...
  246. SILAGI, M. L., ROMERO, V. U., DE OLIVIERA, M. O., TRÉS, E. S., BRUCKI, S. M. D., RADANOVIC, M., & MANSUR., L. L. (2021). Inference comprehension from reading in individuals with mild cognitive impairment. Acta Neurologica Belgica [online]. 121:879-887 [cit. 2022-09-10]. doi: 10.1007/s13760-019-01264-7. Go to original source...
  247. SKINNER, B. F. (1957). Verbal behavior. XanEdu. Go to original source...
  248. SMOLÍK, F. & SEIDLOVÁ MÁLKOVÁ, G. (2014). Vývoj jazykových schopností v předškolním věku. Praha: Grada. 248 s. ISBN 978-80-247-4240-3.
  249. SMOLÍK, F. (2009). Vývojová dysfázie a struktura raných jazykových schopností. Československá psychologie, 53(1), 40-54. ISSN 0009-062X.
  250. SMOLÍK, F., & BYTEŠNÍKOVÁ, I. (2017) Stručný dotazník dětského slovníku: vývoj a normy nástroje pro screening vývoje jazyka v raném věku. Československá psychologie. Praha: ACADEMIA, Psychologický ústav AV ČR, roč. 61, č. 5. s. 460-473. ISSN 0009-062X.
  251. SMOLÍK, F., & SEIDLOVÁ MÁLKOVÁ, G. (2014). Vývoj jazykových schopností v předškolním věku. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-4240-3
  252. Smolíková, L. (2002) Hygiena horních cest dýchacích - součást léčebné rehabilitace. Pediatrie pro Praxi. 3 (6): 262-267
  253. SOVÁK, M. (1983). Logopedie. Praha: Státní pedagogické nakladatelství. 460 s.
  254. SOYLU, E., SOYLU, N., YILDIRIM, Y. S., POLAT, C., & SAKALLIOĞLU, Ö. (2013). The prevelance of psichiatric symptoms in preschool children with adenotonsillar hypertrophy. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, 77(7), 1094-1098. https://doi.org/10.1016/j.ijporl.2013.04.005 Go to original source...
  255. STALPAERT, J., COCQUYT, E. M., CRIEL, Y., SEGERS, L., MIATTON, M., VAN LANGENHOVE, T., VAN MIERLO P., & DE LETTER, M. (2020). Language and Speech Markers of Primary Progressive Aphasia: A Systematic Review. American Journal of Speech-Language Pathology [online]. 29, 2206-2225 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1044/2020_AJSLP-20-00008. Go to original source...
  256. STALPAERT, J., COCQUYT, E. M., CRIEL, Y., SEGERS, L., MIATTON, M., VAN LANGENHOVE, T., VAN MIERLO P., & DE LETTER, M. (2020). Language and Speech Markers of Primary Progressive Aphasia: A Systematic Review. American Journal of Speech-Language Pathology [online]. 29, 2206-2225 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1044/2020_AJSLP-20-00008. Go to original source...
  257. STORY, S. (2019). What is Rhytmic Movement Trainign. Move play thrive Brain and Sensory Foundations [online]. USA [cit. 2021-9-11]. Dostupné z: https://www.moveplaythrive.com/learn-more/item/what-is-rhythmic-movement-training.
  258. SUNKONKIT, K., SELVADURAI, S., VOUTSAS, G., BENZON, D., BAKER, A., TRINH, M., & NARANG, I. (2021). The impact of the COVID-19 pandemic on positive airway pressure usage in children with sleep-disordered breathing. Sleep and Breathing: International Journal of the Science and Practice of Sleep Medicine, 1-8. https://doi.org/10.1007/s11325-021-02409-w Go to original source...
  259. SWIDERSKI, A. M., QUIQUE, Y. M., DICKEY, M., W., & HULA, W. D. (2021). Treatment of Underlying Froms: A Bayesian Meta-Analysis of the Effects of Treatment and Person-Related Variables on Treatment Response. JSLHR [online]. 64(11), 4308-4328 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1044/2021_JSLHR-21-00131. Go to original source...
  260. SWIDERSKI, A. M., QUIQUE, Y. M., DICKEY, M., W., & HULA, W. D. (2021). Treatment of Underlying Froms: A Bayesian Meta-Analysis of the Effects of Treatment and Person-Related Variables on Treatment Response. JSLHR [online]. 64(11), 4308-4328 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1044/2021_JSLHR-21-00131. Go to original source...
  261. ŠKODOVÁ, E. & JEDLIČKA, I. a kol. 2003. Klinická logopedie. Praha: Portál, ISBN 80-7178-546-6.
  262. ŠKODOVÁ, E. (2018). Poruchy zvuku řeči v důsledku velofaryngeální insuficience. In Neubauer, K. et al. Kompendium klinické logopedie: diagnostika a terapie poruch komunikace (343-369) Praha: Portál
  263. ŠLESINGROVÁ, E. (2019). Význam nazální respirace s logopedické péči se zaměřením na prevenci adenotomie (Nepublikovaná diplomová práce). Univerzita Palackého v Olomouci
  264. ŠLESINGROVÁ, E., & VITÁSKOVÁ, K. (2020a) Význam nazální respirace v logopedické péči se zaměřením na prevenci negativních důsledků preferovaného orálního způsobu dýchání. In: Vitásková, K. (Eds.), Vybrané otázky logopedického výzkumu ve vývojovém náhledu - Výzkum poruch verbální a neverbální komunikace, hlasu, řeči a orofaciálních funkcí v kontextu moderní logopedické diagnostiky a terapie (46-70). Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci
  265. ŠLESINGROVÁ, E., & VITÁSKOVÁ, K. (2020b). The issue of persistent negative consequences of fixed mouth breathing after partial or complete removal of the adenoids on the development of the preschool child in the context of education. IATED Academy EDULEARN20 - 12th International Conference on Education and New Learning Technologies, 12, 8609-8616. doi: 10.21125/edulearn.2020 Go to original source...
  266. ŠLESINGROVÁ, E., & VITÁSKOVÁ, K. (2021a). Přístup předškolních pedagogů k identifikaci a ovlivňování preference nazální respirace předškolních dětí s ohledem na její význam pro další psychický vývoj. PHD EXISTENCE 2021 Česko-slovenská psychologická konference (nejen) pro doktorandy a o doktorandech. Sborník odborných příspěvků, 11, 212-219. doi: 10.5507/ff.21.24459479 Go to original source...
  267. ŠLESINGROVÁ, E., & VITÁSKOVÁ, K. (2021b). The issue of persistent negative consequences of fixed mouth breathing after partial or complete removal of the adenoids on the development of the preschool child in the context of education. IATED Academy EDULEARN20 - 13th International Conference on Education and New Learning Technologies, 13, 5846-5853. doi: 10.21125/edulearn.2021 Go to original source...
  268. ŠLESINGROVÁ, E., & VITÁSKOVÁ, K. (2021c) Srovnání převažujícího způsobu respirace a dalších faktorů u předškolních dětí z oblastí s objektivně prokazatelným kvalitnějším ovzduším. In: Vitásková, K. (Eds.), Výzkum specifických determinantů a mechanismů poruch verbální a neverbální komunikace, hlasu, kognice a orofaciálních procesů z logopedického a speciálněpedagogického hlediska. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci
  269. ŠLESINGROVÁ, E., & VITÁSKOVÁ, K. (2022). Změny v komunikaci, respiraci a psychickém vývoji dětí v souvislosti s pandemií Covid-19 pozorované pedagogy. PHD EXISTENCE 2022 Česko-slovenská psychologická konference (nejen) pro doktorandy a o doktorandech. Sborník odborných příspěvků, 12, 291-307. doi: 10.5507/ff.22.24461748 Go to original source...
  270. Šlesingrová, E., Vitásková, K. & Korpová, A. (2021). Nazální a orální respirace v logopedické péči a v kontextu adenotomie. Listy klinické logopedie, 5 (1), 67-75. doi: 10.36833/lkl.2021.002 ¨ Go to original source...
  271. ŠPORCLOVÁ, V. (2018) Autismus od A do Z. Praha: Pasparta. ISBN 978-80-88163-98-5.
  272. ŠVEC, J., POLÁK, F., BARTOŠ, A., ZAPLETALOVÁ, M., & VÍTA, M. (2022). Evaluation of Wav2Vec Speech Recognition for Speakers with Cognitive Disorders. In P. SOJKA, A. HORÁK, I. KOPEČEK, & K. PALA (Eds.), Text, Speech, and Dialogue (pp. 501-512). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-16270-1_41 Go to original source...
  273. TALLAL, P. (2000). Experimental studies of language learning impairments: From research to remediation. In: BISHOP, D. V. M. & LEINARD, L. B. Speech and language impairments in children: Causes, characteristics, intervention ans outcome, s. 131-155. USA: Psychology Press. ISBN 9780863775697.
  274. TAYLOR, C. L. (2014). The SLI construct is a critical link to the past and a bridge to the future. Commentary on Bishop, D. V. M., Ten questions about terminology for children with unexplained language problems. International Journal of Language and Communication Disorders, 49(4), 381-415. doi: 10.1111/1460-6984.12101. Go to original source...
  275. THEMISTOCLEOUS, C., ECKERSTRÖM, M., KOKKINAKIS, D., & GINSBERG, S. D. (2020). Voice quality and speech fluency distinguish individuals with Mild Cognitive Impairment from Healthy Controls. PLOS ONE, 15(7). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0236009 Go to original source...
  276. THEMISTOCLEOUS, Charalambos et al. 2020. Voice quality and speech fluency distinguish individuals with Mild Cognitive Impairment from Healthy Controls. PLOS ONE [online]. 15 (7) [cit. 2022-08-19]. ISSN 1932-6203. Dostupné z: doi:10.1371/journal.pone.0236009 Go to original source...
  277. THERRIEN ET AL. (2022). Augmentative and Alternative Communication Services during the COVID-19 Pandemic. Go to original source...
  278. THOMPSON, C. K. (2001). Treatment of underlying forms: A linguistic specific approach for sentence production deficits in agrammatic aphasia. In: R. Chapey (Ed.). Language intervention strategies in adult aphasia (s. 605-628). Baltimore: Williams & Wilkins.
  279. THOMPSON, C. K. (2019). Neurocognitive Recovery of Sentence Processing in Aphasia. JSLHR [online]. 62(11), 3947-3972 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1044/2019_JSLHR-L-RSNP-19-0219. Go to original source...
  280. THOMPSON, C. K. (2019). Neurocognitive Recovery of Sentence Processing in Aphasia. JSLHR [online]. 62(11), 3947-3972 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1044/2019_JSLHR-L-RSNP-19-0219. Go to original source...
  281. THOMPSON, C. K., CHOY, J. J., HOLLAND, A., & COLE, R. (2010). Sentactics: Computer-automated treatment of underlying forms. Aphasiology [online]. 24(10), 1242-1266 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1080/02687030903474255. Go to original source...
  282. THOMPSON, C. K., & SHAPIRO, L. P. (2005). Treating agrammatic aphasia within a linguistic framework: Treatment of underlying forms. Aphasiology [online]. 19(10-11), 1021-1036 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1080/02687030544000227. Go to original source...
  283. THOMPSON, C. K., CHOY, J. J., HOLLAND, A., & COLE, R. (2010). Sentactics: Computer-automated treatment of underlying forms. Aphasiology [online]. 24(10), 1242-1266 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1080/02687030903474255. Go to original source...
  284. THOMPSON, C. K., MELZTER-ASSCHER, A., CHO, S., LEE, J., WIENEKE, CH., WEINTRAUB, S., & MESULAM M. M. (2013). Syntactic and Morphosyntactic Processing in Stroke-Induced and Primary Progressive Aphasia. Behav Neurol [online.] 26(1-2), 35-54 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.3233/BEN-2012-110220. Go to original source...
  285. THOMPSON, C. K., TAIT, M. E., BALLARD, K. J., & FIX, S. C. (1999). Agrammatic aphasic subjects' comprehension of subject and object extracted wh questions. Brain and Language [online]. 67(3), 169-187 [cit. 2022-10-27]. doi: 10.1006/brln.1999.2052. Go to original source...
  286. THOROVÁ, K. (2012). Komunikační a řečové dovednosti. In ČADILOVÁ, V., THOROVÁ, K., ŽAMPACHOVÁ, Z. (2012). Katalog posuzování míry speciálních vzdělávacích potřeb. Olomouc: UP. ISBN 978-80-244-3054-6.
  287. THOROVÁ, K. (2016). Poruchy autistického spektra. Praha: Portál, ISBN 978-80-262-0768-9.
  288. TIWARI, S., ATLURI, V., KAUSHIK, A., YNDART, A., & NAIR, M. (2019). Alzheimer's disease: pathogenesis, diagnostics, and therapeutics. Int J Nanomedicine [online]. 14, 5541-5554 [cit. 2022-08-26]. doi: 10.2147/IJN.S200490. Go to original source...
  289. TOHIDAST ET AL. (2020). Provision of Speech-Language Pathology Services for the Treatment of Speech and Language Disorders in Children during the COVID-19 Pandemic. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, 138 (2020) 110262 Go to original source...
  290. TUBER, S., & ČERNÝ, M. (2020). Osobnost v projektivních metodách (Vydání 1). Grada.
  291. VÁCLAVÍKOVÁ, L. (2018). Diagnostika percepce mluvené řeči u osob s neurogenními poruchami komunikace. E-pedagogikum [online]. 3, 14-20 [cit. 2022-09-10]. doi: 10.5507/epd.2018.028. Go to original source...
  292. VÁCLAVÍKOVÁ, L. (2019). Hodnocení poruch porozumění řeči prostřednictvím Testu porozumění větám. In: E. Maierová, L. Viktorová, M. Dolejš, T. Dominik (Eds.), PHD EXISTENCE 2019 Česko-slovenská psychologická konference (nejen) pro doktorandy a o doktorandech (s. 61-66). Sborník odborných příspěvků [online]. Olomouc: Univerzita Palackého. Dostupné z: https://psych.upol.cz/fileadmin/userdata/FF/katedry/pch/verejnosti/konference/2019_konecna__1_.pdf.
  293. VÁGNEROVÁ M., (2014) Současná psychopatologie pro pomáhající profese. Portál, Praha. ISBN 978-80-262-0696-5.
  294. VÁGNEROVÁ, M. (2008). Psychopatologie pro pomáhající profese (Vyd. 4., rozš. a přeprac). Portál.
  295. VÁGNEROVÁ, M., & LISÁ, L. (2021). Vývojová psychologie. Charles University in Prague, Karolinum Press : Charles University in Prague, Karolinum Press.
  296. VÁGNEROVÁ, Marie, 2008. Psychopatologie pro pomáhající profese. Vyd. 4., rozš. a přeprac. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-414-4.
  297. VARELA SUÁREZ, A. (2020). El empleo del lenguaje figurado en el discurso de personas con demencia. Revista signos, 53(102), 272-293. https://doi.org/10.4067/S0718-09342020000100272 Go to original source...
  298. VARELA SUÁREZ, Ana, 2020. El empleo del lenguaje figurado en el discurso de personas con demencia. Revista signos [online]. 53 (102), 272-293 [cit. 2022-08-06]. ISSN 0718-0934. Dostupné z: doi:10.4067/S0718-09342020000100272 Go to original source...
  299. VĚTROVSKÁ ZEMÁNKOVÁ, A. & SEIDLOVÁ MÁLKOVÁ, G. (2020). Studie verbální produkce českých předškolních dětí s vývojovou dysfázií. E-Psychologie, 14(3). Go to original source...
  300. VITÁSKOVÁ, K. (2005). Narušený vývoj řeči. In: VITÁSKOVÁ, K & PEUTELSCHMIEDOVÁ, A. Logopedie. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, s. 41-52. ISBN 80-244-1088-5.
  301. VITÁSKOVÁ, K. (2019). Výzkum specifických parametrů řeči, jazyka, komunikace a orofaciálních procesů v kontextu logopedické diagnostiky a terapie: Využití kvalitativních, kvantitativních a experimentálních metod v logopedii (1. vydání). Univerzita Palackého v Olomouci. Go to original source...
  302. VITÁSKOVÁ, K. (2020a). Roušky versus změny ve vnímání řeči. Získáno 12. ledna 2021 z https://www.upol.cz/nc/zpravy/zprava/clanek/rousky-versus-zmeny-ve-vnimani-reci/
  303. VITÁSKOVÁ, K. A KOL. (2018). Výzkum vybraných parametrů komunikace, jazyka a orofaciálních procesů z logopedického hlediska. Olomouc. Univerzita Palackého. 160 s. ISBN 978-80-244-5215-9
  304. VITÁSKOVÁ, K. (2020b) Potencionální vlivy na percepci a produkci řeči v důsledku opatření souvisejícími s prevencí SARS CoV-2 (COVID-19) - pohled logopeda. Logopedia Silesiana, roč. 2020, č. 9, s. 1-18. ISSN 2300-5246.DOI 10.31261/LOGOPEDIASILESIANA.2020.09.21. Go to original source...
  305. VITÁSKOVÁ, K. a kol. (2020c). Vybrané otázky logopedického výzkumu ve vývojovém náhledu: výzkum poruch verbální a neverbální komunikace, hlasu, řeči a orofaciálních funkcí v kontextu moderní logopedické diagnostiky a terapie. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 195 s. ISBN 978-80-244-5882-3. Go to original source...
  306. VITÁSKOVÁ, K., & KYTNAROVÁ, L. (2017). Pragmatická jazyková rovina u osob s poruchami autistického spektra: (Hodnocení pragmatické jazykové roviny u osob s poruchami autistického spektra z pohledu logopeda) (1. vydání). Univerzita Palackého v Olomouci.
  307. VITÁSKOVÁ, K., & PEUTELSCHMIEDOVÁ, A. (2005). Logopedie. Olomouc: Univerzita Palackého.
  308. VITÁSKOVÁ, K. (2010). Využití rodiny v intervenci narušené komunikační některé limitace a specifika vyplývající z etiologických vazeb. In: E-Pedagogium. II. mimořádné číslo. s. 260-270. ISSN 1213-7758
  309. VLACHOS, G. S., KOSMIDIS, M. H., YANNAKOULIA, M., DARDIOTIS, E., HADJIGEORGIOU, G., TZOULAKI, I., GEORGIOU, A. N., SAKKA, P., ANASTASIOU, C. A., STEFANIS, L., & SCARMEAS, N. (2021). Incidence of mild cognitive impairment in the elderly population in Greece: results from the HELIAD study, Aging Clinical and Experimental Research [online]. 33(10), 2679. doi: 10.1007/s40520-021-01819-w. Go to original source...
  310. VOLEMANOVÁ, M. (2016). Úvodní kurz Neuro-vývojové stimulace: Pohybem se učíme®. Praha.
  311. VOLEMANOVÁ, M. (2019). Přetrvávající primární reflexy: opomíjený faktor problémů učení a chování. 2. vydání. Statenice: INVTS, ISBN 978-80-907369-0-0.
  312. VOLEMANOVÁ, M. (2021). Teoretické základy metody neuro-vývojové stimulace. Statenice: INVTS. 135 s. ISBN 978-80-907369-3-1.
  313. VUOLO, J., GOFFMAN, L. & ZELAZNIK, H. N. (2017). Deficits in Coordinative Bimanual Timing Precision in Children with Specific Language Impairment. Journal of Speech, Language and Hearing Research, 60(2), 393-405, doi: 10.1044/2016_JSLHR-L-15-0100. Go to original source...
  314. VYDROVÁ, J. A KOL. Hlasová terapie (2017 ed.).
  315. WASHINGTON, K. N., MCDONALD, M. M., MCLEOD, S., CROWE, K., & DEVONISH, H. (2017). Validation of the Intelligibility in Context Scale for Jamaican Creole-Speaking Preschoolers. American journal of speech-language pathology, 26(3), 750-761. https://doi.org/10.1044/2016_AJSLP-15-0103 Go to original source...
  316. WORLD HEALTH ORGANIZATION (2018). WHO report on Air pollution and child health. cit. [2023-02-12]. Dostupné z: https://www.who.int/news/item/29-10-2018-more-than-90-of-the-worlds-children-breathe-toxic-air-every-day.
  317. WHO Director-General's opening remarks at the media briefing on COVID-19 [online]. 11 March 2020 [cit. 2022-11-07]. Dostupné z: https://www.who.int/director-general/speeches/detail/who-director-general-s-opening-remarks-at-the-media-briefing-on-covid-19---11-march-2020
  318. WHO: ICD-11 . (2018). ICD [online].[cit. 2021-04-14]. Dostupné z: https://icd.who.int/en.
  319. XU, Z., ZHANG, D., SIT, R. W. S., WONG, C., TIU, J. Y. S., CHAN, D. C. C., SUN, W., & WONG, S. Y. S. (2020). Incidence od and Risk factors for Mild Cognitive Impaiment in Chinese Older Adults with Multimorbidity in Hong Kong. Scientific Reports [online]. 10(1):4137 [cit. 2022-09-20]. doi: 10.1038/s41598-020-60901-x. Go to original source...
  320. YASIEN, D. G., HASSAN, E. S., & MOHAMED, H. A. (2022). Phonatory function and characteristics of voice in recovering COVID-19 survivors. European Archives of Oto-Rhino-Laryngology, 279(9), 4485-4490. https://doi.org/10.1007/s00405-022-07419-2 Go to original source...
  321. ZDRAVOTNICTVÍ ČR (2021). Stručný přehled činnosti oboru dětské domovy pro děti do 3 let věku a dětská centra za období 2007-2020 NZIS REPORT č. K/33 (08/2021). Dostupné z: https://www.uzis.cz/res/f/008405/nzis-rep-2021-k33-a410-detske-domovy-pro-deti-do-3-let-veku-a-detska-centra-2020.pdf