ISBN: 978-80-244-5751-2 | ISBN online: 978-80-244-5673-7 | DOI: 10.5507/pdf.20.24456737

Katalog projektů dobré praxe v hudební, dramatické, výtvarné, tanečně-pohybové a slovesné výchově

Martina Friedlová, Pavla Boučková, Jana Gavendová, Petra Havránková, Tereza Houšková, Jana Jurkasová, Magda Kubíčková, Radka Mašková, Radoslav Mesarč, Martin Dominik Polínek, Jitka Riedelová, Magdaléna Strejčková, Olga Svobodová, Jarmila Šiřická, Jiří Taufer, Milan Valenta, Martina Vávrová, Jitka Žižková, Eva Žváčková

The publication provides a description of best practice projects, which are divided into sections according to the type of the art they use. The authors of 17 best practice projects are IMUZA partners from primary schools, nursery schools, special schools and conservatories. The projects includes a description of activities which have been applied in practice - within the framework of music education, art education and social skills education. The projects differ in the time scope needed for implementation and the target group for which they are intended. Many of the programs can be adapted and used in an altered way, hence they are designed to be widely used in different types of schools.

1. edition, Published: 2020, online: 2020, publisher: Univerzita Palackého v Olomouci, Křížkovského 8, 771 47 Olomouc



References

  1. Cambellová, J. (1998). Techniky arteterapie ve výchově, sociální práci a klinické praxi. Praha: Portál.
  2. Černá, M. a kol. (2009) Česká psychopedie. l. vyd. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-246-1565-3.
  3. Dytrtová, K. (2002). Interpretace umění ve výtvarné výchově. Ústí nad Labem: UJEP
  4. Dytrtová, K. (2006). Čas, prostor, hudba a výtvarné umění. Ústí nad Labem: Acta Universitatis UJEP.
  5. Dytrtová. K. (2012). Jak mluvit nové, když slova jsou předem dohodnuta. Ústí nad Labem, Projekt Univerzita Předlice, FUD UJEP.
  6. Gregušová, H. (1989) Výtvarné techniky v osobitnej škole. Bratislava: KPU 1989.
  7. Hájek, B. (2008) Školní vzdělávací program. In Hájek, B., Hofbauer, B., Pávková, J. Pedagogické ovlivňování volného času. 1. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-473-15.
  8. Hofbauer, B. (2008) Východiska, souvislosti, perspektivy. In Hájek, B., Hofbauer, B., Pávková, J. Pedagogické ovlivňování volného času. 1. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-473-1.
  9. Holas, M. (1994). Profesionální hudební výchova a integrativní hudební pedagogika. In Kreativita a integrativní hudební pedagogika v evropské hudební výchově. Sborník mezinárodní hudebně pedagogické konference. Praha. Společnost pro hudební výchovu ČHS, s. 104-108.
  10. Kolář, Z., Raudenská, V., Frühaufová, V. (2001). Didaktické znalosti a dovednosti učitelů. Co by měl učitel znát a co by měl umět. Katedra pedagogiky PF UJEP. Ústí nad Labem: UJEP.
  11. Payne, H. (1990) Kreativní pohyb a tanec ve výchově, sociální práci a klinické praxi. Praha: Portál.
  12. Švarcová, I. (2000) Mentální retardace. 3. vyd. Praha: Portál. ISBN 80-7367-060-7
  13. Valenta, M., Müller, O. (2007) Psychopedie. 3. vyd. Praha: Parta. ISBN 978-80-7320-099-2.
Return