ISBN: 978-80-244-5989-9 | ISBN online: 978-80-244-6128-1 | DOI: 10.5507/cmtf.21.24459899

Pedagogickopsychologické aspekty expresivních terapií u jedinců se speciálními vzdělávacími potřebami

Petra Potměšilová, Terézia Harčaríková, Marcela Fojtíková Roubalová, Eva Zádorová, Kristína Nagyová, Anna Víšková


The collective monograph brings a special pedagogical view of selected expressive therapies. The introductory chapter is a theoretical description of expressive therapies and their current state in the Czech Republic and Slovakia. It is followed by practical chapters in which individual expressive therapies are discussed. The firs is the oldest therapy that works with visual arts (art therapy), then terapies that are based on natural children’s activities - games (method of working in a clay field, game therapy) and therapies that work with a written story (Bibliodrama and creative writing). Each chapter first presents the theoretical basis of individual therapies, then examples from practice and case studies. The chapters are then supplemented with specific research activities.

1. edition, Published: 2021, online: 2022, publisher: Univerzita Palackého v Olomouci, Křížkovského 8, 771 47 Olomouc



References

  1. Akkaya, N. (2014). Elementary Teachers' Views on the Creative Writing Process: An Evaluation. Educational Sciences: Theory & Practice, 14(4), 1499-1504. Go to original source...
  2. Allan, J. (1997). Jungian Play Psychotherapy. In O'Connor, K. L. Braverman, M. (Eds.), Play Therapy Theory and Practice: A Comparative Pressentation. New York: Wiley, s. 100-130.
  3. American art Therapy association. About Art Therapy. (n.d.). [online] Dostupné na: https://arttherapy.org/
  4. Asser, H., & Poom-Valickis, K. (2002). Learning to write: From choosing the topic. [online]. Dostupné na: https://www.academia.edu/28851885/Learning_To_Write_From_Choosing_the_Topic_to_Final_Draft
  5. Astramovich, R. L. (1999). Play Therapy Theories: A Comparison of Three Approaches. [online]. Dostupné na: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED435889.pdf
  6. Axline, V. (1947). Play Therapy. Boston: Houghton-Mifflin.
  7. Axline, V. (2002). PlayTherapy. London: ChurchillLivingstone.
  8. Barbot, B., Tan, M., Randi, J., Santa-Donato, G., & Grigorenko, E. L. (2012). Essential skills for creative writing: Integrating multiple domain-specific perspectives. Thinking Skills and Creativity, 7(3), 209-223. Go to original source...
  9. Betenskyová, M. (2008). Fenomenologická arteterapie. In Rubinová, J. A. (Ed.), Přístupy v Arteterapii. Teorie a technika. S. 194-212. Praha: Triton.
  10. Bič, M., & Pokorný, P. (1998). Co nevíš o Bibli. Úvod do studia Starého a Nového zákona. Praha: Česká biblická společnost.
  11. Bieleková, K., & Zvalená, E. (2012). Tvorivé písanie vo vyučovaní jazyka a slohu. 1. vyd. Prešov: Filozofická fakulta Prešovskej univerzity v Prešove.
  12. Boadella, D. (1987). Lifestreams: An Introduction to Biosynthesis. New York: Routledge Kegan & Paul.
  13. Boadella, D., a kol. (2017). Biosyntéza: Zdroje a energie v terapii. Praha: Triton.
  14. Booker, M. (2011). Developmental drama. Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
  15. Bowlby, J. (1969). Attachment and Loss: Attachment. London: Chatto & Windus.
  16. British Association of PlayTherapists. (2014, 2016). [online]. Dostupné na: http://bapt.info/ [cit. 2020-03-02]
  17. Campbellová, J. (1998). Techniky arteterapie ve výchově, sociální práci a klinické praxi. 1. vyd. Praha: Portál.
  18. Cangelosi, D. (1993). Internal and externalwars: Psychodynamicplaytherapy. In Kottman, T., & Schaefer, C. E. PlayTherapy in action: A casebookforpractitioners. Northvale: JasonAronson, s. 347-370.
  19. Case, C., & Dalley, T. (2006). The Handbook of Art Therapy. 2. vyd. London and New York: Routledge.
  20. Cassirer, E. (1999). Filosofie symbolických forem I. Jazyk. Praha: Oikoymenh.
  21. Česká arteterapeutická asociace. Arteterapie. (n.d.). [online] Dostupné na: http://www.arteterapie.cz/.
  22. Izraelské tance v Plzni. Co jsou biblické tance. (2011) [online] Dostupné na: https://izraelsketance.webnode.cz/o-nas/ [cit. 2020-08-20]
  23. Colantone, L., Cunningham-Wetmore, M., & Dreznes J. (1998). Improving Creative Writing. [Dissertations / Theses - Masters Theses] Chicago: Saint Xavier University and IRI/Skylight.
  24. Damasio, A. (2003). Looking for Spinoza: Joy, Sorrow, and the Feeling Brain. Orlando: A Harvest Book Harcourt, Inc.
  25. Danger, S. E. (2003). Child-Centered Group PlayTherapy with Children with Speech Difficulties. [online]. Dostupné na: https://digital.library.unt.edu/ark%3A/67531/metadc4337/m2/1/high_res_d/dissertation.pdf
  26. Deuser, H. (Ed.) (2004). Bewegung wird Gestalt. [Movement becomes gestalt]. Bremen: W. und W. Doering Verlagsgsellschatt Tübingen.
  27. Deuser, H. (2018). Arbeit am Tonfeld. Der haptische Weg zu uns selbst. Gießen: Psychosozial-Verlag. Go to original source...
  28. Deutsch, I. (1978). A study of the effect of an innovative creative writing program on the creativity scores of deaf children. A thesis submitted in partial satisfaction of the requirements for the degree of Master of Arts in Special Education. California State University, Northridge.
  29. Dosedlová, J. (2014). Taneční terapie a terapeutický tanec. In Müller, O. (Ed.) a kol., Terapie ve speciální pedagogice (s. 334-356). Praha: Grada.
  30. Drewes, A., & Cavett, A. (2019). Cognitive Behavioral Therapy. PlayTherapy [online]. 2019. 14, 24-26. Dostupné na: https://cdn.ymaws.com/www.a4pt.org/resource/resmgr/publications/pt_theories/CognitiveBehavioral__Sept201.pdf
  31. Dugas, D. (2017). Group Dynamics and Individual Roles: A Differentiated Approach to Social-Emotional Learning, The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 90(2), 41-47. DOI: 10.1080/00098655.2016.1256156 Go to original source...
  32. Edwards, D. (2010). Planning a psychotherapy case study and structuring a case report. Rhodes University. Retrieved from: https://www.ru.ac.za
  33. Elbrecht, C. (2013). Trauma healing at the Clay Field: A sensorimotor art therapy approach. London: Jessica Kingsley Publishers.
  34. Elbrecht, C., & Antcliff, L. R. (2014). Being touched through touch. Trauma trearment through haptic perception at the Clay Field: A sensorimotor art therapy. International Journal of Art Therapy. 19(1), 19-30. Go to original source...
  35. Eliašová, V. (2011). Tvorivé písanie a možnosti jeho využitia v edukačnom procese. Bratislava: Vydavateľstvo UK.
  36. Jampole, E. S., Konopak, B. C., Readance, J. E., & Moser, J. E. (1991). Using mental imagery to enhance gifted elementary students' creative writing. Reading Psychology: An International Quarterly, 12, 183-197. DOI: 10.1080/0270271910120301 Go to original source...
  37. Filipi, P. (Ed.) (2005). Studie a texty Evangelické teologické fakulty. Výklady a vykladači, 9. Jihlava: Mlýn.
  38. Fišer, Z. (2001). Tvůrčí psaní. Malá učebnice technik tvůrčího psaní. Brno: Paido.
  39. Fišer, Z. a kol. (2012). Tvůrčí psaní v literárni výchově jako nástroj poznávaní. Brno: Masarykova univerzita.
  40. Flaherty, A. (2018). Sandplay VS. Sandtray. [online]. Dostupné na: https://southernsandtray.com/sandplay-vs-sandtray-the-important-differences/sandplay-vs-sandtray/
  41. Gallagher, J. R. (2019). A Framework for Internet Case Study Methodology in Writing Studies. Computers and Composition. 54, 1-14. DOI: 10.1016/j.compcom.2019.102509 Go to original source...
  42. Garai, J. E. (2008). Humanistická arteterapie. In Rubinová, J. A. Přístupy v Arteterapii. Teorie a technika. Praha: Triton.
  43. Gianitsová-Ološtiaková, L., & Ološtiak, M. (2008). Slovenský jazyk v kocke pre základné školy a nižšie ročníky viacročných gymnázií. Praha: Fragment.
  44. Göçen, G. (2019). The effect of creative writing activities on elementary school students' creative writing achievement, writing attitude and motivation. Journal of Language and Linguistic Studies, 15(3), 1032-1044. Go to original source...
  45. Gómez, I. (2016). The Adventures Of Ayu And Grof: The Land Of Volcanoes. Bratislava: Plamienok Books.
  46. Goodman, N., (2007). Jazyky umění: nástin teorie symbolů. Praha: Academia.
  47. Hadj-Moussová, Z. a kol. (2002). Diagnostika: pedagogickopsychologické poradenství II. Praha: Univerzita Karlova.
  48. Hartl, P., & Hartlová, H. (2000). Psychologický slovník. Praha: Portál.
  49. Hawkins, P., & Shohet, R. (2004). Supervize v pomáhajících profesích. 1. vyd. Praha: Portál.
  50. Hechtová, A. (2006). Tvořivá práce s biblickými postavičkami: metody práce s Biblí a jejich procvičování. Dolany: České katolické biblické dílo.
  51. Heller, L., & LaPierre, A. (2012). Healing Developmental Trauma: How Early Trauma Affects Self-Regulation, Self-Image, and the Capacity for Relationship. Berkeley: North Atlantic Books.
  52. Hermann Brandhorst, A. A H., Fallner, H., & Warns, E. N. (2012). Bibliodrama als Prozess. Berlín: EB-Verlag Dr. Brandt.
  53. Hlaváčková, E., Urbanová, J., & Škvrňáková, J. (2015). Herní terapie v českých nemocnicíchIn: Pediatria pro praxi. [online]. Dostupné naz: https://www.solen.cz/pdfs/ped/2015/03/17.pdf [cit. 2020-03-02]
  54. Hlavsa, J. (1981). Psychologické problémy výchovy k tvořivosti. Praha: Státní pedagogické nakladatelství.
  55. Hlavsa, J. (1986). Psychologické metody výhovy k tvorivosti. Praha: Státní pedagogické nakladatelství.
  56. Hospital Play Specialists Association of Aotearoa / New Zealand Inc. [online]. Dostupné na: http://www.hospitalplay.org.nz/online/about_us.csn [cit. 2020-03-02]
  57. Hutton, D. (2004). Test of Time Margaret Lowenfeld's 'World Technique'. Clinical Child Psychology and Psychiatry (2004). 9, s. 605-612. Dostupné na: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1359104504046164?journalCode=ccpa Go to original source...
  58. Jampole, E. S., Konopak, B. C., Readence, J. E., & Moser, E. B. (2006). Using mental imagery to enhance gifted elementary students - Creative Writing. Reading Psychology. 12(3), 183-197. DOI: 10.1080/0270271910120301 Go to original source...
  59. Jebavá, J. (1997). Úvod do arteterapie. 1.vyd. Praha: Karolinum.
  60. Jennings, S. (1988). Dramatherapy. Theory and Practice 1. London; New York: Routledge. Go to original source...
  61. Johnson, D. R. (Ed.) (2009). Current approaches in drama therapy. 2nd ed. Springfield: Charles Thomas.
  62. Jung, C. G. (1999). Výbor z díla. V. Snové symboly individuačního procesu. 1. vyd. Brno: Nakladatelství Tomáše Janečka.
  63. Jung, C. G. (2004). Mandaly: obrazy z nevědomí. Vyd. 2., Brož. 1. Brno: Nakladatelství Tomáše Janečka.
  64. Kaduson, H., et al. (2015). Short-term playtherapyforchildren. New York: Guliford Press.
  65. Kaduson, H. G., & Schaefer, Ch. E. (2006). Short-Term PlayTherapy for Children. New York: TheGuilford Press.
  66. Kandemir, A. (2015). Effects of creative writing activities on students' achievement in writing, writing dispositions and attitude to English. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 1635-1642. Go to original source...
  67. Keleman, S. (2005). Anatomie emocí: Emoce a jejich vliv na lidské tělo. Praha: Portál.
  68. Khan, H. I. (2011). Testing Creative Writing in Pakistan: Tensions and Potential in Classroom Practice. International Journal of Humanities and Social Science. 1(15), 111-119.
  69. Kleinová, G. (2008). Terapie hrou. [Rigorózna práca]. Praha: Univerzita Karlova v Praze.
  70. Klimovič, M. (2009). Tvorivé písanie v primárnej škole. 1. vyd. Prešov: Prešovská univerzita.
  71. Knell, S. M. (2011). Cognitive-behavioralplaytherapy. In Schaefer, C. E. Foundations od playtherapy. Honoken: Wiley, s. 313-328.
  72. Koťátková, S., a kol. (1998). Vybrané kapitoly z dramatické výchovy. Praha: Karolinum.
  73. Kottman, T. (2011). Playtherapy: Basics and beyond. American counseling association.
  74. Kratochvíl, S. (1995). Skupinová psychoterapie v praxi. 1. vyd. Praha: Galén.
  75. Kratochvíl, S. (2017). Základy psychoterapie. 7. vydání. Praha: Portál.
  76. Kurain, G. T., & Lamport, M. A. (Eds.). (2015). Encyclopedia of Christian Education. Rowman & Littlefield Publishers.
  77. Landreth, G. (1991). PlayTherapy: The Art Of The Relationship. Munice: Accelerated Development.
  78. Landreth, G. (2001). Innovations in playtherapy. New York: Brunner - Routledge.
  79. Landreth, G. (2012). Playtherapy - The art of relationship. New York: Brunner - Routledge. Go to original source...
  80. Landreth, G., & Jones, E. M. The Efficacy of Intensive Individual Play Therapy for Chronicall yIl Children. [online]. Dostupné na: https://pdfs.semanticscholar.org/4861/f8bb5ac7d30bac7d98fe6020eedaaaa05ff9.pdf
  81. Langmeier, J., a kol. (2010). Dětská psychoterapie. Praha: Portál.
  82. Lansdown, R. (1996). Children in Hospital: A GuideforFamily and Carers. Oxford University Press.
  83. Lazárek, P. (2012). Metody vedoucí k rozvoji kritického myšlení. Cesty katecheze. [online]. Dostupné na: http://www.cestykatecheze.cz/casopis/2012-2/Metody-vedouci-k-rozvoji-kritickeho-mysleni.html [cit. 2020-08-20]
  84. LeBlanc, M., & Ritchie, M. (1999). Predictors of playtherapy outcomes. International journal of PlayTherapy. 8(2), 19-34. Go to original source...
  85. Lečbych, M., & Friedlová, M. (Eds.) (2013). Metodická doporučení pro využití postupů expresivních terapií. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
  86. Lengelle, R., Meijers, F., & Hughes, D. (2016). Creative writing for life design: Reflexivity, metaphor and change processes through narrative. Journal of Vocational Behavior. 97, 60-67. Go to original source...
  87. Levine, P. A. (2011). Probouzení tygra: Léčení traumatu. Praha, Maitrea.
  88. Levine, P. A., & Kline, M. (2007). Trauma Through a Child's Eyes: Awakening the Ordinary Miracle of Healing. Berkeley, Ca: North Atlantic Books.
  89. Liebmann, M. (2010). Skupinová arteterapie. Nápady, témata a cvičení pro skupinovou výtvarnou práci. Praha: Portál.
  90. Lopúchová, J., & Balšanová, A. (2015). Rozvoj sluchovej percepcie u detí so zrakovým postihnutím prostredníctvom aplikácie stimulačního programu s využitím prvkov muzikoterapie. Paedagogica Specialis XXIX. 29, 153-165.
  91. Lopúchová, J., & Barošová V. (2015). Rozvoj grafomotorických zručností u detí predškolského veku so zrakovým postihnutím. Paedagogica Specialis XXIX. 29, 166-180.
  92. Lopúchová, J. (2010). Podpora zrakového vnímania prostredníctvom stimulácie zraku u detí so zrakovým postihnutím. Trendy a nové výzvy v špeciálnej pedagogike. Bratislava: Iris, s. 503-516.
  93. Lowenfeld, W. (1987). Creative and Mental Growth. 8th. ed. New Jersey: Prentice Hall.
  94. Machková, E. (2007). Metodika dramatické výchovy: zásobník dramatických her a improvizací. 11., upr. vyd. Praha: Sdružení pro tvořivou dramatiku.
  95. Majzlanová, K. (2008). Presahy dramatoterapie. Obsahová integrácia a diverzifikácia neučiteľských odborov na PdFUK. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislavě.
  96. Malchiodi, A. (Ed.) (2015). Creative Interventions with Traumatized Children. New York: The Guilford Press.
  97. Malchiodi, C. A. (Ed.) (2005). Expressive therapies. Guilford Press.
  98. Mastnak, W., & Kantor, J. (2014). Muzikoterapie. In Müller, O. (Ed.) a kol. Terapie ve speciální pedagogice. Praha: Grada.
  99. Matějček, Z., & Langmeier, J. (1981). Výpravy za člověkem. Praha: Odeon.
  100. McMahon, L. (2009). The Handbook of PlayTherapy and Therapeutic Play. London: Routledge.
  101. Mearns, D., & Thorne, B. (2013). Terapie zaměřaná na človeka. Praha: GradaPublishing, a.s.
  102. Mucha, I. (2000). Symboly v jednání. 1. vyd. Praha: Karolinum.
  103. Nagyová, K., & Kralovičová, L. (2016). Možnosti využitia terapeutickej knihy - Iván Gómez: Ajka a Grof v krajine sopiek. In Reflexie vývoja a trendy rozvoja špeciálnej pedagogiky na Slovensku v medzinárodných kontextoch. Bratislava: Iris, s. 351-357.
  104. National Association of Health PlaySpecialists. [online] Dostupné na: http://naphs.org.uk/index.php?page=job-description [cit. 2020-03-02]
  105. Norcross, J. C. (2002). Empirically Supported (Therapy) Relationships. The Milton H. Erickson Foundation Newsletter. 22(3), 6-7.
  106. Nový zákon (2012). Kostelní Vydří: Karmelitánské nakladatelství.
  107. Nykl, L. (2012). Carl Ransom Rogers a jeho teorie - Přístupzaměřený na člověka. Praha: GradaPublishing, a.s.
  108. O'Connor, K. J., Schaefer, CH. E., Braverman, L. D., et. al. (2016). Handbook of PlayTherapy. New Jersey: John Wiley&Sons, Inc.
  109. Osterwald, B. If you touch, you are touched. [online] Dostupné na: http://www.tonfeld-osterwald.de/pics/osterwald-english.pdf[cit.2021-03-04]
  110. Osvaldová, M. (2015). Muzikoterapia ako intervenčný dynamizmus u osôb s postihnutím. Bratislava: Iris.
  111. Osvaldova, M. (2018). Hudobná edukácia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Brno: MSD.
  112. Osvaldová, M., a kol. (2020). Problematika hudobného vzdelávania osôb so zdravotným postihnutím. Bratislava: Iris.
  113. Palek, B. (1997). Sémiotika. Praha: Karolinum.
  114. Parker, N., & O´Brien, P. (2011). Play Therapy-Reaching the Child with Autism. International Journal of Special Education. 26(1), 80-87.
  115. Perout, E. (2005). Arteterapie se zrakově postiženými. 1. vyd. Praha: Okamžik.
  116. Petráček, T. (2011). Bible a moderní kritika: česká a světová progresivní exegeze ve víru (anti-) modernistické krize. Praha: Vyšehrad.
  117. Pikálek, Š. (1998). Výchovná a pracovnorehabilitačná činnosť u ťažko mentálne postihnutých. 1. vyd. Bratislava: Univerzita Komenského.
  118. Pitzele, P. A. (1998). Scripture windows: towards a practice of bibliodrama. Los Angeles: Alef design group.
  119. Plháková, A. (2004). Učebnice obecné psychologie. 1. vyd. Praha: Academia.
  120. Pokorný P., a kol. (1993). Literární a teologický úvod do Nového zákona. Praha: Vyšehrad.
  121. Polínek, M. D. (2014). Teatroterapie. In Müller, O. (Ed.) a kol. Terapie ve speciální pedagogice. Praha: Grada.
  122. Potměšilová, P., et al. (2010). Arteterapie v institucionální výchově. Univerzita Palackého.
  123. Potměšilová, P., & Sobková, P. (2012). Arteterapie a artefiletika nejen pro sociální pedagogy. Univerzita Palackého.
  124. Potměšilová, P. (2015). Pojmotvorný proces u dětí se sluchovým postižením. Univerzita Palackého.
  125. Potměšilová, P., Fojtíková Roubalová, M., a Dřímal, L. (2015). Možnosti náboženské výchovy dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Univerzita Palackého.
  126. Potmesilova, P., Potmesil, M., & Belza, M. (2016). Hearing Impairments and their Reflection in Psychological Diagnostics. Studia edukacyjne. 42(3), 415-432. Go to original source...
  127. Potměšilová, P., & Potměšil, M. (2019). Cultural differences in creative reactions to an ambiguous stimulus. Creativity Studies, 12(1), 119-130. DOI: 10.3846/cs.2019. Go to original source...
  128. Protušová, K. (2018). Uplatnenie Rogeriánskych princípov nedirektívnej terapie hrou u hospitalizovaných detí. [Baklárska práca] Bratislava. Univerzita Komenského v Bratislave.
  129. Průcha, J. (2002). Moderní pedagogika. 2. vyd. Praha: Portál.
  130. Regev, D., & Cohen-Yatziv, L. (2018). Effectiveness of Art Therapy With Adult Clients in 2018-What Progress Has Been Made? Front. Psychol. 9, 1531. DOI: 10.3389/fpsyg.2018.01531 Go to original source...
  131. Reichlová, E. (2010). Nachvíľu Freudom - Filiálna terapia. Košice: Integrity Solution.
  132. Reynolds, M. W., Nabors, L., & Quinlan, A. (2000). The effectiveness of art therapy: does it work? Art Ther. 17, 207-213. DOI: 10.1080/07421656.2000.10129706 Go to original source...
  133. Rezková, V., & Kleinová, G. (2012). Hra jakolék - Teorie a praxe nedirektívni terapie hrou. Praha: Pražská pedagogicko-psychologická poradna.
  134. Ricouer, P. (1993). Život, pravda, symbol. 2. upr. vyd. Praha: ISE.
  135. Rini, T. A., & Cahyanto, B. (2020). Supporting Elementary Students Creative Writing Skill With Assessment as Learning. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 487, 51-57. Go to original source...
  136. Roesler, Ch. (2019). Sandplay therapy: An overview of theory, applications and evidence base. The Arts in Psychotherapy. 64, 84-94. DOI: 10.1016/j.aip.2019.04.001 Go to original source...
  137. Rothschild, B. (2000). The Body Remembers: The Psychophysiology of Trauma and Trauma Treatment. New York: W. W. Norton & Company.
  138. Rubinová, J. A. (2008). Přístupy v arteterapii. 1. vyd. Praha: Triton.
  139. Růžička, M., a kol. (2013). Krizová intervence pro speciální pedagogy. Olomouc: Univerzita Palackého.
  140. Ryšková, M. (2019). Doba Ježíše Nazaretského: historicko-teologický úvod do Nového zákona. 2., opravené a rozšířené vydání. Praha: Karolinum.
  141. Ryšková, M., a kol. (2012). Bibliodrama. Brno: Tribun EU.
  142. Řezničková, A. (2000). Herní práce na oddelení. Sestra. 2000(1), 11-12.
  143. Salter, K., Beamish, W., & Davies, M. (2016). The Effect of Child-centered Play Therapy (CCPT) on the Social and Emotional Growth of Young Australian Children with Autism. International Journal of PlayTherapy. 25(2), 78-90. Go to original source...
  144. Siegel, D. J., & Bryson, M. D. (2011). The Wholr-Brain Child: 12 revolutionary strategies to nurture your child's developing mind. Bantam Books.
  145. Slavík, J. (1997). Od výrazu k dialogu ve výchově - Artefiletika. [Habilitační práce]. 1.vyd. Praha: Karolinum.
  146. Slavík, J. (2001). Umění zážitku, zážitek umění. Teorie a praxe artefiletiky 1. díl. Praha: Univerzita Karlova.
  147. Slavík, J., a Wawrosz, P. (2004). Umění zážitku, zážitek umění. Teorie a praxe artefiletiky. 2. díl. 1. vyd. Praha: Univerzita Karlova.
  148. Slavík, J., et al. (2013). Tvorba jako způsob poznávání. Vyd. 1. Praha: Karolinum.
  149. Současná arteterapie v České republice a v zahraničí. I. Sborník. (2000). 1. vyd. Praha: Univerzita Karlova.
  150. Stefaničiaková, J. (2006). Terapia hrou. I-psychológia.sk [online]. Dostupné na: http://www.i-psychologia.sk/view-374.php [cit. 2020-03-02]
  151. Stiburek, M. (2010). Arteterapie, artefiletika - podoby, obsah, hranice, role, cíle. In Současná arteterapie v České republice a v zahraničí. I. Praha: Univerzita Karlova.
  152. Svoboda, P. (2014). Biblioterapie. In Müller, O. (Ed.) a kol. Terapie ve speciální pedagogice. Praha: Grada.
  153. Šamšula, P., & Adamec, J. (1994). Průvodce výtvarným uměním I. 1. vyd. Praha: Práce.
  154. Šicková-Fabrici, J. (2002). Základy arteterapie. 1. vyd. Praha: Portál.
  155. Švaříček, R., a kol. (2014). Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Vyd. 2. Praha: Portál.
  156. Tahsakdar, M., & Semaan, Ch. (2018). The Impact of Toondoo Comics on Undergraduate Students Taking Creative Writing and Children Literature Courses at the Lebanese University Faculty of Pedagogy. International Journal of Humanities Social Sciences and Education (IJHSSE). 5(8), 203-226. Go to original source...
  157. Thrones, R. (1982). Survey of Parental Access and FacilitiesforFamilies. London: National Association for the Welfare of Children in Hospital.
  158. Tok, Ş., & Kandemir, A. (2015). An Evaluation of 2 nd Grade English Curriculum within a Participant Oriented Program Evaluation Approach. Paper presented in The 3rd International Congress on Curriculum and Instruction, 22-24 October (pp. 460-462). Adana. (18) (PDF) Strengths and Weaknesses of Primary School English Language Teaching Programs in Turkey: Issues Regarding Program Components. Retrieved from: https://www.researchgate.net/publication/327898451_Strengths_and_Weaknesses_of_Primary_School_English_Language_Teaching_Programs_in_Turkey_Issues_Regarding_Program_Components [accessed Aug 25 2021].
  159. Tuma, M. (1991). Tvorivý človek. Bratislava: Obzor.
  160. Tuma, M. (2001). Tvorivé procesy človeka. 1. vyd. Banská Bystrica: Úrad priemyselného vlastníctva SR.
  161. Ulu, H. (2019). Investigation of Fourth Grade Primary School Students' Creative Writing and Story Elements in Narrative Text Writing Skills. International Journal of Progressive Education. 15(5), 273-287. Go to original source...
  162. Vágnerová, M. (2012). Vývojová psychologie: dětství a dospívání. Praha: Univerzita Karlova.
  163. Vágnerová, M. (2000). Vývojová psychologie. Praha: Portál.
  164. Valenta, M., a kol. (2006). Rukověť dramaterapie a teatroterapie. Olomouc: Univerzita Palackého.
  165. Valenta, M. (2007). Dramaterapie. Praha: Grada.
  166. Valenta, J. (2008). Metody a techniky dramatické výchovy. Praha: Grada.
  167. Valenta, M., a kol. (2008). Herní specialista v somatopedii. Olomouc: Univerzita Palackého.
  168. Valenta, M., a kol. (2017). Hra v terapii. Portál.
  169. Van der Kolk, B. (2005). Developmental Trauma Disorder: Towards a rational diagnosis for children with complex trauma histories. Psychiatric Annals. 35(5), 401-408. Go to original source...
  170. Vančová, A. (2001). Edukácia viacnásobne postihnutých. 1. vyd. Bratislava: Sapientia.
  171. Vančová, A. (2010). Pedagogika viacnásobne postihnutých. 1. vyd. Bratislava: KKT.
  172. Vančová, A., a kol. (2013). Pedagogika mentálne a viacnásobne postihnutých raného a predškolského veku. 1. vyd. Bratislava: Iris.
  173. VanFleet et al. (2010). Child-Centered Play Therapy. New York: TheGuilford Press.
  174. Vass, E. (2007). Exploring processes of collaborative creativity - The role of emotions in children's joint creative writing. Thinking Skills and Creativity. 2(2), 107-117. Go to original source...
  175. Víšková, A. (2019). "Tak jsem se naučil plavat" Budování jistoty ve vztahové vazbě s využitím metody Práce v hliněném poli®. Psychoterapie. 13(2), nestránkováno. Dostupné na: https://journals.muni.cz/psychoterapie/article/view/11551
  176. Víšková, A. (Ed.) (2020). Práce v hliněném poli®: Sborník k mezinárodnímu sympoziu. Olomouc: Univerzita Palackého.
  177. Víšková, A. (2017). Senzomotorický přístup v léčbě traumatu: představení metody Práce v hliněném poli®. Psychoterapie. 11(1), 6-17.
  178. Vítková, M., a kol. (1998). Integrativní speciální pedagogika. Brno: Paido.
  179. Vítková, M. (2004). Integrativní speciální pedagogika. Integrace školní a sociální. 2. vyd. Brno: Paido.
  180. Vlková, G. I. (2007). Slovo Boží a slovo lidské: všeobecný úvod do Písma svatého. 2. upr. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého.
  181. Vrtbovská, P. (2010). O ztraceném dítěti a cestě do bezpečí: Attachment, poruchy attachmentu a léčení. Tišnov a Praha: SCAN a NATAMA.
  182. Vymětal, J., & Rezková, V. (2001). Rogerovský přístup k dospělým a dětem. Praha: Portál.
  183. West, J. (1996). Childcentredtherapy. London: Arnold.
  184. Wetherington, H., et al. (2008). Theeffectiveness of intervention to reducepsychologicalharmfromtraumaticeventsamongchildrenand adolescents: A systematicreview. American journal of preventivemedicine. 35(3), 287-313.
  185. What is Art therapy? [online] Dostupné na: https://www.arttherapyfederation.eu/ [citace 2020-04-02]
  186. Winnicott, D. W. (1958). The Capacity to be alone. [online] Retrieved from: https://archive.org/stream/winnicott-capacity-to-be-alone [cit. 2021-09-07]
  187. Winnicott, D. W. (1991). Playing and reality. New York: Tavistock.
  188. Yin, K. R. (2009). Case study research: Design and methods. 4th ed., Washington DC: Sage Publications.
  189. Zelina, M. (1997). Ako sa stať tvorivým. 1. vyd. Šamorín: Fontana.
  190. Zelina, M. (1999). Rozvíjanie tvorivosti žiakov v slovenskom jazyku. Banská Bystrica: Metodické centrum.
  191. Zelina, M. (2011). Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. 3. vyd. Bratislava: Iris.
  192. Zicha, Z. (1981). Úvod do speciální výtvarné výchovy. 1.vyd. Praha: Univerzita Karlova.
Return